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2025年人类学专业题库——社会人类学视角下的智力发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.文化相对主义

2.智力测验

3.文化适应

4.社会建构

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述社会人类学对智力概念的界定及其与心理学、社会学界界的区别。

2.比较分析西方文化与某些非西方文化中智力的表现形式和评价标准。

3.探讨教育和社会分层如何影响个体的智力发展机会和表现。

4.批判性评价传统智力测验的文化偏见及其对非主流文化群体的负面影响。

三、论述题（40分）

选择以下主题之一进行论述：

1.以某个特定文化群体（例如：少数民族、移民、部落群体）为例，分析社会文化因素如何影响其智力发展轨迹。

2.探讨全球化背景下，不同文化间的互动如何影响智力发展的观念和实践。

试卷答案

一、名词解释

1.文化相对主义：指在认识、评价和解释人类文化现象时，应将其置于特定的文化背景中进行理解，承认不同文化之间的平等性和独特性，反对以自身文化的标准去评判其他文化。

*解析思路：此题考察对文化相对主义核心概念的掌握。答案需包含其基本含义，即理解文化的多样性，避免文化中心主义，以及在不同文化间保持平等的态度。强调其作为一种认识论和方法论的重要性。

2.智力测验：指通过标准化的测试手段来测量个体认知能力，尤其是逻辑推理、问题解决、学习和抽象思维等能力的工具。

*解析思路：此题要求解释智力测验的定义。答案应明确指出其测量对象（认知能力）、手段（标准化测试）和主要目的（评估个体智力水平）。同时，需认识到这是心理学领域常用工具，但社会人类学会对其validity和culturalbias进行批判性审视。

3.文化适应：指个体或群体为了适应新的文化环境或与其他文化互动而发生的调整过程，包括行为、认知、情感等方面的变化。

*解析思路：此题考察文化适应的定义。答案需说明适应的对象（个体或群体）、内容（行为、认知、情感等调整）以及目的（适应新环境或促进互动）。可以提及适应的两种主要类型：同化与文化涵化。

4.社会建构：指社会现象（包括知识、观念、身份、制度等）并非自然存在，而是通过社会互动、协商和认同而被建构出来的。

*解析思路：此题要求解释社会建构论的核心思想。答案应强调社会现实的非客观性、人为性，以及社会意义和规范的建构过程。在智力发展语境下，指智力本身的概念、标准、测量方式等都受到社会文化因素的影响和建构。

二、简答题

1.简述社会人类学对智力概念的界定及其与心理学、社会学界界的区别。

*答案：社会人类学通常不追求单一、普适的智力定义，而是强调智力的文化相对性，认为智力是指在一个特定文化中，被社会认可的有价值的行为模式，其表现形式和评价标准因文化而异。社会人类学关注的是智力如何被文化定义、实践和评价，以及社会结构和文化因素如何塑造个体的认知能力和发展路径。与心理学相比，心理学更倾向于寻求客观、可量化的智力指标（如IQ测试），而社会人类学则更关注智力的社会文化维度和实践意义。与社会学相比，社会学可能更多关注社会因素（如教育、社会分层）对智力表现的影响，而社会人类学则从更广泛的文化视角出发，深入探究智力概念本身的文化建构性。

*解析思路：此题要求区分三学科对智力的看法。答案需首先明确社会人类学的观点（文化相对、关注定义和实践、社会文化塑造）。然后分别指出心理学（客观量化指标）和社会学（社会因素影响）的特点，并强调社会人类学在视角上的独特性（文化整体观、概念建构、实践导向），突出其与其他学科的异同。

2.比较分析西方文化与某些非西方文化中智力的表现形式和评价标准。

*答案：在西方文化中，智力通常被定义为抽象的逻辑推理、数学运算、语言能力和问题解决能力，并通过标准化的智力测验进行评估，强调个体主义的成就和理性。而在许多非西方文化中，智力的表现形式更为多样。例如，一些非洲文化可能更重视实践技能、社交智慧、对环境的适应能力以及在社群中的合作与责任。智力的评价标准也可能更侧重于个体对社群的贡献、道德品质和人际关系处理能力，而非仅仅是标准化测试分数。这些差异反映了不同文化背景下的价值观和世界观对智力概念塑造的不同影响。

*解析思路：此题要求比较不同文化中智力的异同。答案需先概括西方文化中对智力的主流理解（抽象、逻辑、个体、测验）和评价标准。然后，选取至少一种非西方文化（如非洲文化为例，也可选其他文化），描述其智力表现形式的多样性（实践、社交、适应）和不同的评价标准（社群贡献、道德、关系）。最后，点明这些差异根源于不同文化的价