第四单元 03 重点讲解（1） (教学课件)-(统编版).pptxVIP

第三课时

重点讲练（1）

板块一：温故知新，导入新课。在灿烂浩瀚的中华文学长河里，古诗始终表现着她独有的魅力。上节课，我们了解了古诗大意。这节课，我们继续学习《古诗三首》。

板块二：精读细研，感悟表达。1.学习古诗《马诗》，感悟诗境。（1）联系注释，说说古诗大意。塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。（2）抓住古诗的关键词语，你看到了怎样的画面？想象画面

板块二：精读细研，感悟表达。带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。渴望建功立业的马儿自知遥遥无期尽显无奈，又寄托了太多的期盼诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？资料李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。托物言志

板块二：精读细研，感悟表达。2.学习古诗《石灰吟》，感悟诗境。（1）联系注释，说说古诗大意。石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。（2）展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？想象画面

板块二：精读细研，感悟表达。石灰石在烈火中从容不迫，只要把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。诗人吟咏石灰，也是吟咏自己心目中的理想人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。

板块二：精读细研，感悟表达。资料于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12岁时写下了《石灰吟》。于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品质？在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到诗人为人正直，坚贞不屈的品质。

板块二：精读细研，感悟表达。3.学习古诗《竹石》，感悟诗境。（1）联系注释，说说古诗大意。竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。（2）想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。想象画面

板块二：精读细研，感悟表达。岩石中生长的竹子具有不屈不挠的精神。

板块二：精读细研，感悟表达。资料郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和“怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。

板块二：精读细研，感悟表达。通过学习这首诗以及对诗人经历的了解，你有哪些体会？诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。

板块二：精读细研，感悟表达。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？吟咏对象表达志向共同特点《马诗》《石灰吟》《竹石》马石灰竹子远大的抱负，不遇于时的感慨不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质刚正不阿、铁骨铮铮都是咏物诗，借助事物，表达人生志向托物言志

板块三：《语文园地》的“日积月累”。◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。◎常将有日思无日，莫把无时当有时。◎书到用时方恨少，事非经过不知难。

板块三：《语文园地》的“日积月累”。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。

板块三：《语文园地》的“日积月累”。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想静静地呆一会，可是风却让它不停地摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已等不及过世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。

板块三：《语文