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六年级语文阅读理解专项辅导教案

一、辅导目标

1.知识与技能：

*帮助学生巩固并深化对小学阶段记叙文、说明文等主要文体阅读理解的基本方法。

*引导学生掌握概括文章主要内容、理解重点词语和句子含义、分析段落结构及作用、体会作者思想感情、把握文章中心思想等核心阅读技能。

*培养学生初步的文学作品鉴赏能力，如识别常见修辞手法（比喻、拟人、排比等）及其表达效果。

*提升学生针对不同题型（如选择题、填空题、简答题）的审题能力和规范答题能力。

2.过程与方法：

*通过典型例文的分析与讲解，引导学生主动参与阅读过程，体验阅读方法的运用。

*采用“讲练结合”的方式，通过针对性练习，帮助学生将所学方法内化为阅读能力。

*鼓励学生独立思考，乐于表达自己的阅读感受和见解，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

*通过阅读优秀文本，引导学生感受语言文字的魅力，汲取文章蕴含的思想精华，提升人文素养。

二、辅导对象

小学六年级学生（已具备一定的识字量和初步阅读基础，但在阅读理解的深度和广度上有待提升，对阅读方法的系统性掌握不足）。

三、辅导时长

建议总时长若干课时，每课时可根据学生实际情况灵活调整（例如，可集中辅导，或分阶段进行）。

四、辅导重点与难点

1.重点：

*准确概括文章（或段落）的主要内容。

*理解关键词句在具体语境中的含义和表达作用。

*把握文章的中心思想，体会作者的思想感情。

*掌握常见的阅读方法（如找中心句、联系上下文、推测词义等）。

2.难点：

*体会文章深层含义及作者未直接表达的情感或观点。

*分析文章的写作手法（如人物描写方法、环境描写作用、详略安排等）及其表达效果。

*将阅读方法灵活运用于不同题材、不同体裁的文本，并规范、完整地组织答案。

五、辅导准备

1.教师准备：

*精心挑选符合六年级学生认知水平和课标要求的各类阅读材料（记叙文、说明文、简单的童话、寓言、散文等），包含不同题型的练习题。

*制作相关的PPT课件或讲义，梳理阅读方法、知识点和典型例题。

*预设学生在阅读中可能遇到的问题及解决方案。

2.学生准备：

*准备好笔记本、笔，用于记录阅读方法和心得。

*可携带近期做过的阅读理解练习，以便进行错题分析。

六、辅导过程设计

第一部分：阅读理解概说与心态调整(约占总时长的5%)

1.导入：以学生熟悉的话题或简短有趣的小故事引入，激发学生对阅读的兴趣，强调阅读理解在语文学习及未来发展中的重要性。

2.现状分析：引导学生思考自己在阅读理解方面存在的主要困惑（如读不懂、答不全、答不准等），鼓励学生畅所欲言。

3.心态建设：告诉学生阅读理解并非“玄学”，而是有章可循、通过训练可以提升的能力，帮助学生树立信心，克服畏难情绪。

第二部分：阅读理解的基本步骤与方法指导(约占总时长的30%)

1.“通读全文，整体感知”——第一步，知大意。

*方法讲解：引导学生快速阅读全文，了解文章体裁、主要内容（写了什么人、什么事、什么景、什么物，说明了什么道理等），把握文章的整体脉络和情感基调。提醒学生注意文章标题，标题往往是文章的“眼睛”。

*示例引路：提供一篇短文，让学生在规定时间内快速阅读，然后用一两句话说说文章主要讲了什么。

*要点强调：遇到不认识的字或不理解的词，先暂时跳过，不要因此中断阅读思路。

2.“细读题目，明确要求”——第二步，明方向。

*方法讲解：阅读题目，圈划出题干中的关键词（如“原因”、“含义”、“作用”、“中心思想”等），明确题目考查的知识点和答题要求（如“用原文回答”、“概括回答”、“联系生活实际谈谈看法”等）。

*示例引路：展示典型题目，引导学生分析题目考查意图。

3.“带着问题，回文研读”——第三步，找依据。

*方法讲解：根据题目要求，回到原文中找到相关段落或句子，仔细研读。这是最关键的一步，强调“答案都在原文中”的理念（除拓展延伸题外）。

*技巧点拨：

*定位法：根据题目中的关键词或段落提示，快速找到相关区域。

*勾画法：边读边勾画出与题目相关的重点词句、中心句、过渡句等。

4.“分析综合，组织语言”——第四步，善表达。

*方法讲解：对找到的相关信息进行分析、归纳、概括，用简洁、准确、完整的语言组织答案。

*注意事项：

*回答要紧扣题目要求，不答非所问。

*尽量使用原文中的关键词句，或在原文基础上进行提炼概括，避免主观臆断。

*语句通顺，书写工整，注意标点符号。

第三部分：常