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一些人，主要是政府机关人员、企事业单位工作人员等放弃在传统体制内的位置，转而到这一新的空间里创业经商、谋求发展，这样的行为被称作“下海”。??海”，即意味着放弃传统体制里的各项保障，到新的经济社会空间里去从事风险和回报都非常高的商业活动。改革开放语境中的“下海”，则更多意味着巨大的风险和可观的回报，带有敢于拼搏、勇于创新的意味。“海”，则成了市场经济发展过程中所产生的新的社会空间的隐喻。当大多数人还在计划经济的温室里观望时，最先从国有单位辞职从事商业活动的“下海”者确实有一番“弄潮儿”之雄风。1992年邓小平南巡讲话之后，国务院修改和废止了400多份约束经商的文件，大批官员和知识分子投身私营工商界，可谓“八仙过海，各显神通”。

原始社会：时代特征：生产力低下成就:1文字：刻画符号2绘画：稚拙简单自然质朴，又不失浪漫。地画岩画陶画3戏曲：傩

ABC1商代甲骨文，目前所知最早，2商周时期的金文夏商西周时期成就：

春秋战国时期：时代特征：战乱分裂，社会大变革时期，奴隶制度走向崩溃，封建社会正在形成概况：1文字较乱，异体杂出，一字多形2绘画;毛笔绘制在绢帛上3文学：《诗经》我国最早的一部诗歌总集，反映西周初期到春秋中期。楚辞,《离骚》4戏曲：宫廷宴乐，杂技百戏

秦汉时期：时代特征：国家统一封建经济发展儒学独尊概况：1汉字：书同文，小篆，隶书；属于实用性文字2篆刻艺术的标志性时期3绘画：浪漫神秘又不失古拙4文学：汉赋5戏曲：傩戏图

01魏晋南北朝：03概况：1书法：自觉艺术，表达意境052绘画：凸显个性，顾恺之02时代特征：动荡，儒学危机，特立独行的士人群体的出现。04神韵，王羲之

隋唐时期：时代特征：封建社会的繁荣时期，国家统一，社会安定，经济繁荣，文化昌盛，民族融合，对外交往频繁概况：1书法：风格多样，书法理论成熟2绘画：创制法度，雍容华贵，吴道子3诗歌；黄金时期4戏曲：教练歌舞专门场所-----梨园

宋元时期：时代特征：北宋国家局部统一，经济繁荣，商品经济发展，文化普及，市民阶层壮大，重文轻武，理学兴起。南宋国家分裂。元朝知识分子地位低下概况：1书法：倡导有意无法2绘画：文人山水画注重意境，（北宋，南宋，元代）风俗画3诗歌：宋词，元曲4戏曲：两宋之际，南戏---形成完备的戏曲形式元代，杂剧----古代戏曲的成熟

明清时期：时代特征：封建制度渐趋衰落，商品经济发展，资义萌芽，专制，市民阶层壮大概况：1书法：强调个性化的创造2篆刻：明中叶后，独立，姊妹艺术3绘画：或继承，或沿袭，也出现了风格奇特不拘成法的画风，风俗画4小说：5戏曲：昆曲，京剧

1反映下层：2宋明书法3风俗画风，宋词，金元俚曲俗谣，话本，元曲，小说4南戏，元杂剧

STEP1STEP2STEP3单项选择题，其解题方法有两种：一种是直接肯定符合题意的选项，从而得出正确答案，叫肯定法。把单项选择题当作填空题来做；把组合类题当作列举题来做。另一种是间接通过对有关事件的回忆，否定掉不合题意的选项，从而得出正确的选项，叫否定法。

原因有主观原因，客观原因，直接原因，根本原因。根本原因是决定事物必然发生的因素，一般从主观方面，或者经济方面考虑。选最深层的因。意义有历史意义，现实意义，直接意义，根本意义（最重大的意义）选最终层的果。

能够很好的阅读理解材料01能比较完整的完整准确提取有效信息02能够快速的联系书本知识迁移与运用03能够明确的根据设问要求进行分析说明04一、历史材料解析题的特点

材料与材料的关系，抓住中心问题。材料与课本的关系，寻找切题角度。整体把握材料：设问的模式“根据材料X，指出（或比较材料、概括、归纳）…情况、分析原因、影响等”（X分）“根据材料X，结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）…（X分）“综合x材料……谈认识（或者启示等）（X分）

料回答问题，需要认真研读材料，根据所设计问题要求从材料中去撷取答案，通过对材料的阅读，理解和处理解决。合所学知识回答问题，要学生根据材料所提供的信息（如时间，历史人物，历史事件等）在课本中进行知识的定位，根据对课本的知识的掌握进行整合。并结合所学知识回答，一方面是通过对材料分析处理找出部分答案，还有部分答案在已经学过的知识里，所以另一方面回顾课本进行概括和总结。或综合上述材料，有哪些启示或认识，这实际上考查学生对材料的理解能力，在充分理解材料主旨的基础上，运用发散性思维科学总结

历史材料解析题的类型文字型(文言文现代文外文翻译)????????????????????文字理解数据型（数字表格饼状图拄状图曲线图）??????????数据变化图片型（文物图漫画地图）???????????????????????隐含