2026年福建省福安市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题最新.docxVIP

2026年福建省福安市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题最新.docx

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2026年福建省福安市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题

第一部分单选题(150题)

1、单位安排职工到会议室听报告。如果每3人坐一条长椅,那么剩下48人没有坐;如果每5人坐一条长椅,则刚好空出两条长椅。听报告的职工有多少人?()

A.128

B.135

C.146

D.152

【答案】:B

2、下列影视剧情景设计符合历史常识的是()。

A.燕子丹与荆轲分坐八仙桌两侧,秉烛夜谈,谋划赴咸阳刺杀秦王计划

B.毛泽东对李宗仁幽默地说:德邻先生,你这次归国,是误上了贼船啊

C.魏征劝谏李世民时,说道:陛下当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

D.越王勾践兵败后给吴王夫差当奴仆,以红薯充饥,每晚则睡在柴垛上

【答案】:B

3、的值为()

A.1768

B.812

C.1919

D.238

【答案】:C

4、法律:遵守()

A.政策:推动

B.资源:利用

C.经济:发达

D.环境:整洁

【答案】:B

5、在打猎季节,在人行道上行走时被汽车撞伤的人数是树林中的打猎事故中受伤人数的2倍。因此,在打猎季节,人们在树林里比在人行道上行走安全。要评价上面的论证,最重要的是要知道()

A.打猎季节在树林中行走的人数

B.在打猎季节,马路上的行人和树林中人数的比例

C.打猎季节在人行道行走时被撞伤的人数和总人数的比例

D.在打猎季节,汽车司机和打猎人都能小心点,那么受伤的人数将会有所下降

【答案】:B

6、12,23,35,47,()。

A.74

B.61

C.56

D.82

【答案】:B

7、正六面体的表面积增加96%,则棱长增加多少?()

A.20%

B.30%

C.40%

D.50%

【答案】:C

8、某突击队150名工人准备选一名代表上台领奖。选举的方法是:让150名工人排成一排,由第一名开始报数,报奇数的人落选退出队列,报偶数的人站在原位置不动,然后再从头报数,如此继续下去,最后剩下的一名当选。小李非常想去,他在第一次排队时应该站在队列的什么位置上才能被选中?()

A.64

B.128

C.148

D.150

【答案】:B

9、2021年6月23日,国家主席习近平向“一带一路”亚太区域国际合作高级别会议发表书面致辞。强调,共建“一带一路”秉持()合作原则,坚持开放、绿色、廉洁、合作理念,致力于高标准、惠民生、可持续的合作目标。坚持走团结合作、互联互通、共同发展之路,共同推动构建()。

A.共商共建共享人类命运共同体

B.互通互惠互利人类卫生健康共同体

C.和平合作共赢人类命运共同体

D.共商共建共享人类卫生健康共同体

【答案】:A

10、(),35,63,80,99,143

A.24

B.15

C.8

D.1

【答案】:B

11、光合作用,是指绿色植物的叶绿素在阳光照射下把水和二氧化碳合成有机物质并排出氧气的过程。根据以上定义,下列与光合作用无关的是()

A.一颗种子长成参天大树

B.仙人掌在干燥的环境中生长

C.细菌分解植物残叶

D.农家玉米的成长

【答案】:C

12、轿车:汽车()

A.植物:水果

B.民法:法律

C.医院:护士

D.行政法:环境法

【答案】:B

13、.我国长期以来形成了依赖投资扩张的增长方式。解决投资扩张问题,可以采取的措施是()。

A.增加财政支出

B.增加货币供应量

C.提高贷款利率

D.增加国债规模

【答案】:C

14、.挂在壁墙上的石英钟,当电池的电能耗尽而停止走动时,其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于()。

A.秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最小

B.秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大

C.偶然因素造成的

D.分针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大

【答案】:B

15、同时扔出A、B两颗骰子(其六个面上的数字都为1,2,3,4,5,6)问两个骰子出现的数字的积为偶的情形有几种?()

A.27种

B.24种

C.32种

D.54种

【答案】:A

16、能够有效地监督组织各项计划落实与执行情况,发现计划于实际之间的差距,这一管理环节是()

A.协调

B.组织

C.控制

D.领导

【答案】:C

17、某步行街有卖化妆品,男装,女装,配饰,鞋子的五家店面由南向北排成一排(顺序未知),店面老板是甲,乙,丙,丁和戊,其中:

A.乙是化妆品店的老板

B.乙是配饰店的老板

C.化妆品店的老板不是戊

D.化妆品店的老板不是丙

【答案】:C

18、学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍

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