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平行线的性质

各位评委老师大家上午好！

今天我说课的题目是《平行线的性质》（板书课题），下面我将从课标、教

材、学情、教学目标、教法学法、教具学具、教学过程和板书设计八个方面对本

课进行阐述。

一、说课标

新课程对本课的要求是学生在的讲解下知道两直线平行同位

角相等，进而自主探索平行线的其他性质。

在教学活动中，新课标要求应该注重所学内容与现实生活的联系，注重使学

生经历观察、操作、推理、想像等探索过程；注重对平行线性质推导和探索本身

的理解，而不是追求探索的数量和技巧。

二、材

《平行线的性质》是浙教版七年级数学下册第1章第4小节的内容，本节课

是在学生已经学习了同位角、内错角、同旁内角和平行线的判定的基础上进行教

学的。这节课是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。它为

今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学

好这部分内容至关重要。在这节课的学习中，我先组织学生利用手中的量角器对

“两直线平行，同位角相等”这一性质进行验证，再通过课件的演示对学生进行

讲解，使学生加深对这一知识点的理解。在这一性质的基础上经过简单的推理，

得到平行线的另外两个性质。

三、说学情

我所在的学校是农村中学，这里的学生基础知识较差，语言表达能力不强，

但学生有较强的求知，对新的事物有很强的好奇心，对探索活动也有很高的

。面的学习中学生对于平行线已经有了很深的了解，也学会了平行线的

判定方法，所以本节课的内容对学生来说并不是非常难学。

四、学目标

基于新课程的要求及的分析，在新课程的理念下，数学教学应以学

生的发展为本，以学生的能力培养为重。由此我制定以下教学目标：

知识目标：探索平行线的性质，会用平行线的性质进行简单的计算、证明；

了解平行线的性质和判定的区别。

技能目标：通过学生动手操作、观察，培养他们主动探索与合作能力，使学

生数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的

Thepropertiesof

parallellines

Goodmorning,dearjudges,teachers!

ThetopicofmyclasstodayisTheNatureofParallelLines(BlackboardWorkTopic).BelowI

willexinthissonfromeightaspects:curriculumstandards,teachingmaterials,learning

situation,teachingobjectives,teachingmethods,teachingaids,teachingprocess,andblackboard

writingdesign.

1.Talkaboutthecurriculumstandards

Thenewcurriculumstandardrequiresthissontobebasedontheguidanceandexnationof

theteacherthatthetwostraightlineshaveequalparallelang,andthentlyexplore

otherpropertiesofparallellines.

Inteachingactivities,thenewcurriculumstandardsrequirethattheconnectionweenwha