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课堂教学中审美体验培育的实践研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1时代发展对审美素养的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.1.2当前审美教育存在的问题剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.1.3本研究的价值与定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.1国外审美体验与教育研究动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.2国内相关领域研究进展与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.2.3文献述评的总结与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.1“课堂教学”的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2“审美体验”的特征与层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.3“培育”的策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4.1主要研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.4.2具体研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.4.3研究范围与界限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.5研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.5.1整体研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.5.2选用研究路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.5.3数据收集与分析技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.6论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

二、课堂审美体验培育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.1实美认知理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.1.1审美感知的形成机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.1.2审美判断的发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.1.3审美创造的潜能激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

2.2心理学流派启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

2.2.1建构主义学习观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

2.2.2形式感受与分析理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

2.2.3有意注意与情感投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

2.3教育哲学与美学思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

2.3.1全人教育的价值追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

2.3.2美育在全面发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

2.3.3活动与体验学习的理论根源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

2.4课堂教学审美化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

2.4.1教学活动的艺术性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

2.4.2学习环境的审美营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

2.4.3