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在“园丁奖”颁奖仪式上的发言：沐漫铁荣光育桃李英才

尊敬的漫铁先生、各位领导、亲爱的同仁们、可爱的同学们：

大家好！

此刻站在台上，手里拿着“漫铁园丁奖”的证书，我的内心满是忐忑。作为一名年轻班主任兼语文老师，我不过是在各位前辈的指引下，走了一段“摸着石头过河”的路。“漫铁园丁”，这个奖项让我想到的不是闪亮的荣誉，而是“漫长”与“坚守”。所以我想这不只是对我工作的认可，更是李漫铁先生对年轻教师的鼓励，是学校对所有扎根一线、默默耕耘的“磨铁人”的关爱。

刚走上讲台并接手班主任时，我曾陷入过“双重焦虑”。作为语文老师，我怕讲不透课本里的家国情怀；作为班主任，我怕管不好班里的琐碎小事。所以我总想着“把课教好”“把纪律管好”，可真正走进班级才发现，教育要管的不只是课本和纪律，还有学生们藏在草稿本里的小情绪，课间偷偷抹掉的眼泪，以及想举手却又缩回的手。记得班里有个内向的小女生，第一次主动找我说话，是因为我在她的周记本上写了句“这段景物描写，老师仿佛真的看到了那天的晚霞”。她小声说：“老师，原来你真的会逐字看我们的作文。”那一刻我忽然明白，教育的“铁”，是用细节里的温度慢慢焐热的；我们种下的“花”，或许就开在一句不经意的肯定里。

我也常犯“年轻的错”。有次班里默写正确率很低，我忍不住在语文课上发了脾气，后来发现有个学生偷偷在本子上写：“老师，我昨天感冒去打点滴了，所以才没背完。”我心里一阵发酸，当天就在他的默写本上写下：“没关系，抓紧时间补回来就是了。”第二天，他不仅补完了默写，还附了一张小纸条：“老师，我会好好学语文的。”这件事让我羞愧又清醒：年轻的我们，或许有冲劲，却容易少了点“等一等”的从容。是身边的前辈们言传身教，教会了我，教育不是“赶进度”，而是“等花开”。

在语文课堂和班级管理的交叉里，我慢慢找到属于自己的“小方法”。上次月考班里一位学生因进入高三成绩波动而陷入迷茫，我没有急于说教，而是给她分享了苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的词句。后来她在作文里写道：“原来人生的风雨都是寻常，重要的是拥有一份从容前行的勇气。”当我从文字里读到学生自己的故事，我明白：语文不只是课本里的唐诗宋词，更是生活里的真情实感；班主任也不只是“管理者”，更是他们成长路上的同行者。

现在的我，越来越享受“双重身份”的幸福。我始终坚信“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。所以作为语文老师，我努力让课堂成为连接古今、对话心灵的平台，带领学生从《论语》中感悟“仁者爱人”的胸怀，从《史记》中汲取“究天人之际，通古今之变”的智慧；作为班主任，我用心关注每一位学生的成长，无论是课间的一句问候，还是考后的一次谈心，我希望用自己的行动告诉他们：成长路上，他们从不孤单。我渐渐明白，“漫铁园丁”的“漫”，是漫长的陪伴；“铁”，是坚定的责任；而“园丁”，是满心的热爱。

最后，再次感谢学校领导的信任和关怀，感谢各位同仁的陪伴与帮助，感谢李漫铁先生对一中的付出与支持。未来的日子里，我会带着这份荣誉，继续以年轻人的热情、学习者的谦逊，做一名“笨笨的”园丁。不急于求成，不吝啬付出，和我们在座所有的“漫铁园丁”一起，在漫长的教育路上，把教育的“铁”，磨成照亮学生们前行的“光”。

谢谢大家！