滑轮教学设计与实验探究方法研究.pdfVIP

2.滑轮

课题2.滑轮研讨时间执行时间

1.使学生借助已有知识：理解滑轮的原理,知道滑轮的作用。

2.由问题的提出、猜测、经过实验探究,使学生亲身经历问题的研究过程。

三维

3.体验科学探究的乐趣,学习科学的探究方法,从而领悟科学的思想和精

目标

神,培养抽象思维和论证问题的能力。通过对实验数据的收集,培养严肃认真

的操作态度及科学分析实验数据的能力。

教学重点：定滑轮、动滑轮的作用。

重点难点

教学方法：采用实验探究、讨论归纳的方法。

定滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、动滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、铁架

教学准备

台、刻度板

教学程序（主备）集体研讨个人修改

一、新课引入

先举一个滑轮的实例，再要求学生举滑轮的例子，

根据使用时滑轮的不同情况进行分类（即按定滑轮和动

滑轮分类）。

提问它们的特点，由此给出定义：滑轮是一个

周边有槽、并可以绕轴转动的。

滑轮有两种：定滑轮和动滑轮。使用时滑轮的位置固

定不变的叫做定滑轮，使用时滑轮的位置跟被拉动的物

体一起的叫做动滑轮。

1．定滑轮：观察定滑轮。定滑轮工

作时，它的轴固定不动。如旗杆顶部的装

置为定滑轮。

提问：使用定滑轮有什么特点？

演示实验：称量钩码的重力；演示如图所示的实验，

匀速拉动弹簧测力计，物体上升，拉力的方

向改变，但弹簧测力计的示数不变，特点是

G＝F。使用定滑轮吊起物体时，可以改

变力的作用方向，达到操作方便的目的。

提问：使用定滑轮不能省力，那么能否省

距离？能否省功？

按照下图进行演示。使学生清楚地看到：“动力作用点

移动的距离s与物体上升高度h相等，使用定滑轮不

2.Pullwheel

课题2.Pullwheel研讨时间执行时间

1.Letstudentsusetheirexistingknowledge:tounderstandtheprincipofpulleysandtoknowtheroleof

pulleys.

2.Theproblemisproposed,guessed,andexperimentallyexplored,sothatstudentscanallyexperiencetheresearchprocessofphysical

三维problems.