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2025年大学卫生教育专业题库——免疫接种对大学生群体的意义

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的字母填入括号内）

1.与其他年龄段人群相比，大学生群体在传染病风险方面较为突出的特点是（）。

A.自然免疫屏障完善

B.个体疫苗接种率普遍很高

C.生活集体化，人群密集，易暴发传染病

D.个体免疫力普遍低下

2.下列哪种疫苗通常不被认为是大学生群体必须接种的基础类疫苗，尽管其预防的疾病可能影响青年人？（）

A.流感疫苗

B.乙肝疫苗

C.人类乳头瘤病毒（HPV）疫苗

D.破伤风疫苗

3.“群体免疫”的实现主要依赖于易感人群的疫苗接种率，大学生参与疫苗接种对于校园内实现群体免疫屏障的作用主要体现在（）。

A.直接降低个体患病风险

B.减少病毒变异机会

C.提高整个校园人群对特定传染病的抵抗力

D.降低疫苗生产成本

4.导致部分大学生对疫苗接种存在犹豫或拒绝的主要原因不包括（）。

A.对疫苗安全性和有效性的担忧

B.认为自己不属于高风险人群

C.接种地点不便或费用较高

D.已通过其他方式（如生病痊愈）获得免疫力

5.在大学卫生教育中，强调HPV疫苗对预防宫颈癌等疾病的意义，其主要的健康教育目标在于（）。

A.推广疫苗的商业价值

B.提高大学生对性传播疾病和宫颈癌风险的认识

C.强调疫苗的紧急接种时效性

D.排除接种HPV疫苗的所有潜在副作用

二、填空题

6.大学生由于学习压力增大、生活规律改变等因素，往往是流感等呼吸道传染病的_______高危人群。

7.针对大学生群体开展疫苗接种健康教育时，应特别关注其作为一个相对独立的社会单元，具有_______的特点。

8.除了预防传染病，某些疫苗如带状疱疹疫苗，对于免疫功能相对稳定的年轻人而言，也具有_______的意义。

9.大学卫生教育工作者在推动疫苗接种时，需要运用有效的沟通策略，回应学生的_______和质疑，提高接种意愿。

10.确保大学生能够便捷、经济地获得疫苗接种服务，是提升接种率的重要_______保障。

三、名词解释

11.群体免疫

12.疫苗犹豫

13.健康促进

四、简答题

14.简述大学生群体面临的主要传染病风险及其原因。

15.大学卫生教育专业学生如何理解疫苗接种对维护校园公共卫生安全的贡献？

16.针对大学生可能存在的“疫苗犹豫”现象，卫生教育工作者可以采取哪些主要的沟通和解释策略？

五、论述题

17.结合当前大学生群体的特点，论述在大学环境中开展疫苗接种健康教育的必要性和重要性，并提出至少三项可行的教育策略。

六、案例分析题（本部分题目不计入总分，仅供参考）

18.某大学在秋季学期开展了流感疫苗接种宣传周活动，但参与率并未达到预期目标。部分学生表示“平时不生病，接种没必要”、“担心疫苗副作用”、“接种流程太麻烦”。请分析上述情况，并提出改进大学疫苗接种宣传教育的建议。

试卷答案

1.C

2.D

3.C

4.D

5.B

6.易感

7.独立性、社会交往活跃

8.预防复发（或“提供长期保护”）

9.误解

10.政策

11.群体免疫是指当一个足够比例的人群接种疫苗后，能够形成对传染病的有效免疫屏障，从而保护那些未接种疫苗或无法接种疫苗的个体。

12.疫苗犹豫是指个体在接种推荐疫苗时，虽然了解其益处，但仍然存在不确定性、担忧或疑虑，导致接种行为延迟或拒绝。

13.健康促进是指运用教育、政策、环境支持等手段，激励个人和群体采取有益健康的行为，消除或减少危害健康的行为，从而预防疾病、促进健康、提高生活质量的过程。

14.解析思路：分析大学生群体（如宿舍、教室、图书馆、食堂等）人员密集，生活学习方式集中，易发生呼吸道、肠道传染病传播；同时，部分学生可能因学业压力、作息不规律、营养状况变化等因素，导致免疫力相对下降；此外，部分学生刚离开家庭进入集体生活，卫生习惯和疾病防御意识可能需要适应和加强。综合这些因素，指出大学生是流感、麻疹、水痘、诺如病毒等传染病的易感和高发人群。

15.解析思路：阐述大学生作为校园社区的重要组成，其健康状况直接影响校园整体氛围和运行效率。高接种率可以降低传染病在校园内的传播风险，保护广大师生免受疾病侵害，减少因病缺勤、缺课现象，保障正常的教学科研秩序。同时，大学生群体的健康行为具有一定的示范性，他们在疫苗接种方面的积极参与，也有助于提升校园整体的公共卫生意识和水平，