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世界卫生日的主题演讲稿(资料20篇).doc

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世界卫生日的主题演讲稿(资料20篇)

世界卫生日的主题演讲稿篇1

老师和学生:

大家好,我们今天演讲的题目是《积极参与爱国卫生,共建共享健康芗中》。转眼间,春天是四月,今年是第27个爱国卫生月。因为健康工作关系到每个人,所以每个人都应该在日常工作、学习和生活中积极做好健康工作,保持良好正确的健康习惯,促进健康成长。我想在此提出几项倡议:

首先,保持良好的个人卫生习惯,注意食品卫生,不要随便在路边摊买食品,因为路边摊的卫生根本无法保证,各种灰尘、苍蝇、不干净的食具中隐藏着很多有害细菌,非常不卫生。春季和夏季是许多疾病的高发季节,尤其是呼吸道和肠道传染病。个人卫生习惯上,饭前饭后洗手,勤剪指甲,勤洗澡。

不随便使用别人的生活用品,如毛巾、衣服、拖鞋、餐具等。

再次,均衡饮食,随气候变化而增减衣服,定期运动,充足休息。在日常生活中同学们应该按照生活规律,三餐做到定时定量,不能饿一餐,饱一餐,特别是早晨,我们有的同学就往往因为睡懒觉而未吃早餐,这对身体健康和学习精力都是不利的。在每天学习之余我们都要有花点时间到操场跑跑步,锻炼身体,增强体质。遵守作息时间,做到早起不熬夜,起居有规律,充足的睡眠是我们学习的重要保证。

最后,保持室内空气流通,避免到空气流通不畅、人员密集的公共场所。随着天气逐渐转热,教室、宿舍一定要保持通风状态,让门窗敞开,使空气对流,把人体呼出的二氧化碳等气体随着空气排到外面去,避免造成室内有异味存在。我们平时发现有些教室的`都是门窗紧闭,这对同学们在教室里学习是不利的,应该把门窗打开,让空气对流。

同学们,美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。让我们行动起来,借爱国卫生月的契机,人人动手,为创一个干净,清洁的芗中校园一起努力!

世界卫生日的主题演讲稿篇2

亲爱的老师和同学们:

大家早上好!

我今天演讲的题目是《讲究卫生,健康你我》。

4月7日是世界卫生日。每年的这一天,世界各地的人们都举行各种纪念活动,强调健康对劳动创造和幸福生活的重要性。

学校是育人的摇篮,是纯粹的沃土。校园文明直接反映了社会文明。校园环境卫生质量直接影响师生的工作、学习和生活。同时,校园环境卫生也是一所大学文明程度的重要标志,是学生综合素质的反映。走进我们可爱的学校。

我们每个人都能感受到她的干净和美丽。绿树为我们提供新鲜空气,而草地和小花装饰着我们的校园。但是最近我们的草坪在哭,花儿在哭,地板和墙壁都在!因为有的学生把果皮纸屑扔在地上,有的学生摘花摇树,有的学生践踏草坪,有的学生在墙上乱涂乱画,还有的学生在校园路上、地上、墙上吐口香糖。

我们每一个人都想在干净舒适的环境中学习生活,健康成长,而美好的环境需要我们一起创造,文明的习惯是我们一点一滴培养出来的。在这里,我想向我所有的同学发送以下倡议:

第一,少吃零食。吃零食会对我们的健康产生不利影响。比如,零食中多余的热量会使我们的身体发胖,零食中的色素和防腐剂会损害我们的健康。再者,学生要注意适度消费,不乱花零花钱,养成勤俭节约的好习惯。

第二,不乱扔垃圾,不吃口香糖,不随地吐痰。少在墙上留下脚印,少在地上吐口香糖,少扔果皮,你就失去了一个卫生盲点和一个干净的天堂。主动清理地板和墙壁上的污垢。

第三、不练打草坪,不摘花摇树。草也有生命,需要我们共同呵护。让我们一起享受美丽。

第四,加强思想道德教育。主动捡起别人留在地上的垃圾,培养“文明干净”的好习惯,共同创造美好校园。

我相信,只要你能捡一块白,就能装饰一寸绿荫,只要你尽自己的一点绵薄之力,就能创造一个更干净的校园。

同学们,让我们行动起来!我们要“看到污渍就主动擦,发现污渍就主动捡纸屑,遇到污渍就主动扫垃圾,遇到污渍就主动丢管子”。

美丽的文字和行为,不伤害一朵花,一棵草,一棵树,不浪费一滴水,一次通电,不撕,不扔,不吐,不乱涂。从我做起,从身边的小事做起,做当代文明学生。

我的演讲结束了,谢谢!

世界卫生日的主题演讲稿篇3

大家好,我今天发言的主题是:校园卫生,人人有责。

人不可貌相,这句常言说的就是看人不可只看到表面形象。其实,外表形象也能看出一些东西来,外表干净整齐的人说明他热爱生活喜欢美丽,有较好的生活习惯,外表邋遢的人起码说他生活不讲究,太随意,也可以折射出他其他方面也可能不整齐。我们阳泉市一直在搞“三城同创”活动,就是在树立我们新阳泉的新形象,比如说,要吸引外资来我市投资,来推动我们阳泉经济的发展,如果这些投资商一来我们阳泉市区,看到的都是脏乱差的局面,这就会对人家的眼球失去吸引力,对我们失去兴趣,家有梧桐树不愁招不来金凤凰,说的就是这个道理。现在我们阳泉市的市容市貌的变化令人可喜,我们从中看出新阳泉有了新气象,也提升了我们阳泉市的城市品位。

我们学校也是阳泉市的一部分,我们也要为“三城同创”活动作出

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