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2024年山东省潍坊市中考语文试卷

一、写作:(本题共2个小题，共23分。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。)

1、阅读下面的文段，完成问题。

深秋黄昏，野花开过了，甲。野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能。眺望中，湖滨苍凉悲壮，凝固之色、萧瑟之气，

乙。世界讳莫如深，野草执拗（坚忍/坚韧），丙。①相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿相间、生机盎然的世界。受阳光雪

水的恩慧，草原开出的花也格外鲜艳夺目。（因为/虽然）经历的夏季太短，大多时日暴露于冷风之中，但是②它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的

野性。生物之间普遍平等，此生存法则早已在牧人心中根深缔固。③植物内在的自然节奏和循环，同样隐藏着深刻的生存智慧。④坚强的野草养育着

芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓。万物生息，各有归止。爱无等差，谁也没有什么值得炫耀的（资本/资格），谁也没有

目空一切、恃强凌弱的（资本/资格）。无论星辰还是海洋，无论野草还是参天大树，这种宽容豁达，是一切生命生生不息的精髓所在。

（1）下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是______

A.箫瑟

B.执拗（niù）

C.恩慧

讳（wěi）莫如深

生机盎然

芸芸众生

傲慢自大

根深缔固

酣畅淋漓（lì）

宽容豁达

D.炫耀

恃（shì）强凌弱

（2）依次选用括号内的词语，最恰当的一项是______

A.坚忍

B.坚忍

C.坚韧

D.坚韧

因为

虽然

虽然

因为

资格

资本

资格

资本

资本

资格

资本

资格

（3）将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是______

①懒散的光线在草原上跳跃

②又异常脆弱敏感

③使草原陷入静思默想

A.①③②

B.②③①

C.③①②

D.③②①

（4）下面的分析，不正确的一项是______

A.“苍凉悲壮”“鲜艳夺目”“参天大树”三个短语的结构各不相同。

B.“自以为是”意思是认为自己正确，多指主观、不虚心，其反义词是虚怀若谷。

C.“此生存法则”中的“此”是指示代词“这个”，在句子中指“生物之间普遍平等”。

D.“谁也没有什么值得”中的“谁”与“舍我其谁”中的“谁”意义和用法相同。

（5）对文中画横线句子语言特点的分析，不正确的一项是______

A.句①运用对比手法，更加突出了“我”对草原这一生机盎然世界的崇拜和信任。

B.句②运用拟人手法，“美妙而坦诚”“不被驯服”凸显了野花坚毅顽强的品格。

C.句③抒情，由植物内部自然的节奏和循环，引发对植物深刻生存智慧的赞美。

D.句④运用比喻，用“率性的生命之舞”生动形象地表现出万物生息的和谐状态。

作答区

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2024年山东省潍坊市中考语文试卷

2、今年是纪念“五四”运动105周年，学校开展“强国有我?青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。

【材料一】

青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造

环境，征服历史。

——李大钊

【材料二】

1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等

方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。

【材料三】

武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难

关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。

（1）【宣青春之志】请结合“材料一”为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。

（2）【扬青春之光】校报“青春?印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结合“材料二”“材料三”补充完成栏目导语。

青春应该留下怎样的印迹？每个人都有自己的答案。______；______。青春本就多姿多彩，生机无限。但从他们的青春中，总能找到最美的青春底

色，汲取到奋进的力量。

（3）【解青春之惑】学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。

同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？

同学B；我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！

同学C，我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收、这样才有意义！

我：______

作答区

二、古诗词默写:(本题共1个小题，共10分。补写出下列名句中的空缺部分。)

1、请根据提示填写表格横线处的内容。

主题

诗文

出处

评注