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中国戏曲史课程教案

课次

1

授课方式

（请打√）

理论课√□讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

安排

2

授课题目（教学章、节或主题）：

绪论

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

使学生了解戏曲是世界最古老的戏剧形态之一，通过比较讨论重点掌握戏曲的特征。

教学重点及难点：

“戏曲”的含义和特征。

教学基本内容

方法及手段

一、“戏曲”含义

引用代表性观点进行解析探讨

二、戏曲的特征

1、综合性、写意性、程式性等。

2、外国戏剧形式的对比解析

三、戏曲史的研究对象与学习方法

引导讨论

理论讲授

对比分析

作业、讨论题、思考题：

“戏曲”的含义和特征，中外戏剧形式主要特征的比较

课后小结：

通过讨论分析使学生明确“戏曲”的含义，通过对比分析和理论讲授使学生认识“戏曲”和外国戏剧形式的差异，从而进一步掌握“戏曲”的独特性。

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授课方式

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课时

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授课题目（教学章、节或主题）：

第一章中国戏曲的萌芽

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

使学生了解原始戏剧形态的三个阶段及其特点。

教学重点及难点：

原始戏剧形态的三个阶段及其特点。

教学基本内容

方法及手段

一、仪式拟态

1、交感巫仪模仿

2、图腾拟态

3、驱傩仿生

二、人化拟神

1、巫祭

2、葛天氏之乐

3、《九歌》

三、史诗型祭祀乐舞

1、部族乐舞

2、《大武》

3、宴飨乐舞

理论讲授

作业、讨论题、思考题：

原始戏剧形态的三个阶段及其特点

课后小结：

通过讲授使学生明确原始戏剧形态的三个阶段及其特点，从而进一步掌握“戏曲”的起源。

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3

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授课题目（教学章、节或主题）：

第二章秦汉六朝的戏剧（一）

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

使学生了解秦汉六朝戏剧出现的渊源、背景和形式，掌握优戏与百戏的发展状况、意义。

教学重点及难点：

优戏与百戏的发展状况、意义

教学基本内容

方法及手段

一、倡优与俳优

1.倡优来源

2.优戏状况

二、宴乐百戏结构

1.百戏内容结构

2.宴乐

3.百戏演出

理论讲授

作业、讨论题、思考题：

优戏与百戏的发展状况、意义

课后小结：

通过讲授分析使学生了解优戏与百戏的发展状况、意义，从而进一步把握“戏曲”的起源特点。

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课次

4

授课方式

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授课题目（教学章、节或主题）：

第二章秦汉六朝的戏剧（二）

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

使学生掌握角抵戏产生的意义，掌握魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展。

教学重点及难点：

角抵戏产生的意义，魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展

教学基本内容

方法及手段

一、角抵戏

1.角抵戏来源

2.角抵戏与百戏

3.角抵戏的戏剧性展开

4.《东海黄公》

5.歌舞小戏

四、魏晋南北朝的歌舞戏和优戏

1.歌舞戏

2.优戏的演进

理论讲授

作业、讨论题、思考题：

角抵戏产生的意义，魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展

课后小结：

通过讲授分析使学生了解角抵戏、魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展状况、意义，从而进一步把握“戏曲”的成长过程和特点。

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课次

5

授课方式

（请打√）

理论课√□讨论课□实验课□习题课□其他□

课时

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授课题目（教学章、节或主题）：

第三章唐五代的戏剧（一）

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

使学生了解唐五代戏剧专门机构出现的意义，歌舞戏的发展状况

教学重点及难点：

唐五代戏剧专门机构出现的意义，歌舞戏的发展状况

教学基本内容

方法及手段

一、宫廷乐部机构

1.唐初宫廷乐部机构

2.教坊与梨园

3.地方与民间演出活动

二、歌舞戏

1.概述

2.大面（《兰陵王》）

3.《钵头》

4.《踏摇娘》

理论讲授

作业、讨论题、思考题：

唐五代戏剧专门机构出现的意义，歌舞戏的发展状况

课后小结：

通过讲授分析使学生了解唐五代戏剧专门机构出现的意义、歌舞戏的发展状况，从而进一步把握“戏曲”的成长过程和特点。

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6

授课方式

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课时

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授课题目（教学章、节或主题）：

第三章唐五