中考物理复习-滑轮组复习教案.docVIP

滑轮组复习

一、复习指导思想

复习固然是对已学知识的再次强化，同时兼顾对知识、能力水平的提升。但是起点不能过高。对多数学生而言，不能直接拿总复习的综合性题的水准来训练。

本复习增加了对滑轮组的受力分析这一内容，意在分解力学综合大题的难点,为提高学生的综合能力作铺垫。

考试说明中的要求：

1、2015考试分项细目（无变化）

知识点

分项细目

了解

理解

会

滑轮

定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用

√

组装简单的滑轮组

√

2、2011-2014四年中考题型

力学综合计算

三、学生容易出现的问题

1、部分学生在用F=1/n(G物+G动)公式求物体放在地面上或水中时的拉力受力分析有困难。

2、多数学生在解决实际问题时对滑轮的受力分析有一定困难。

四、通过复习达到的目标

1、100﹪学生会根据实际情况组装滑轮组；

2、90%能够说出滑轮组绳自由端距离与物体上升距离的关系，绳自由端速度与物体上升速度关系。

3、80﹪学生能对滑轮组进行受力分析，画受力分析图；

4、50﹪学生能进行中档偏易题的计算；

5、学生通过对各种滑轮的认识，体验物理知识和生活的密切关系；

五、教学重点和难点

1．重点：会根据实际情况组装滑轮组。

能对滑轮组进行受力分析，并解决简单的问题。

2．难点：能对滑轮组进行受力分析，并解决简单的问题。

八、学习资料和器材准备

多媒体设备、课前指导单、微视频、合作探究单、铁架台、滑轮、细绳、刻度尺

九、教学过程

教学程序

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

翻转独学

1.课前观看指导单：

微视频1、微视频2、微视频3

2.课前独学指导单

观看视频1，完成指导单第一题

观看视频2，完成指导单第二题

观看视频3，完成指导单第三题

有针对性复习基础知识，解决定滑轮、动滑轮特点，滑轮组绕绳问题、基本受力分析问题。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

【独学检测】4分

（1）如图所示的滑轮组，承担力的绳子有段；

（2）物体上升高度为10cm则：绳自由端移动的距离s=cm；

（3）绳子自由端移动的速度0.6m/s物体上升速度v物=m/s。

（4）已知动滑轮重力为60N，用此滑轮组竖直匀速向上提升重力为600N的重物，此时绳自由端拉力F＝N（若不计绳重、轮与轴的摩擦）

画出受力分析

学生独立完成独学检测

组长检查，并总结问题

抽查一名学生画受力分析图

小组讨论方法并交流总结：

距离问题、

速度问题、

受力分析问题（动滑轮上n的确定方法）

分析谁：

画出力：

写状态：

列方程：

检测学生对滑轮组的特点的认识问题

【合作探究一】距离、速度问题

1.滑轮组距离问题、速度问题：

怎样用实验证明：绳自由端速度与物体上升速度关系？绳自由端速度与物体上升速度关系？

2.PPT展示问题，学生快速判断物体距离问题、速度问题

学生讨论，并演示测量S与h关系。

学生抢答

实验再现，再次加深理解

【合作探究二】受力分析问题

一、竖直方向滑轮组

在检测题基础上，提出，若物体未从地面上提起时，如何受力分析呢？引出例题1：

例题1.如图所示，重物的重力为500N,动滑轮重50N，地面对它的支持力为100N,(不计绳重及轮与轴的摩擦)要保持平衡，则作用于绳端拉力F应为N。

受力分析:

审题1分钟——交流——老师问题引导——学生受力分析——小组交流并展示

提示：若支持力变为浮力呢？

变式练习1.如图所示，重物的重力为500N,动滑轮重50N将它全部浸没于水中受到水的浮力为100N,(不计滑轮重及轮与轴的摩擦)要保持平衡，则作用于绳端拉力F应为

N

学生独立审题画出关键条件——交流——回答老师问题——受力分析求解——小组讨论——交流展示

学生独立完成——展示交流

应用整体受力分析法学会解决滑轮组的受力问题

二、水平方向滑轮组

例题2：质量是10kg的物体a放在水平桌面上，利用如图所示的装置使物体a做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，不计绳重、绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则拉力F为N,物体A所受的摩擦力为N.

审题——交流

提出：对滑轮组进行哪个方向上受力分析？

物体重力、滑轮组重力是否影响这个方向上的受力分析？

对哪个物体受力分析？

画出受力分析图，并列出平衡方程

问题：变式：求墙壁对定滑轮的拉力为多少牛？(提示:要对哪个物体受力分析？)

请画出受力分析图，并计算出结果

反思：

方法总结:.

收获和存疑:.

学生审题并交流

水平方向受力分析

竖直方向的力不影响水平方向的效果

对动滑轮和物体

学生小组讨论——展示交流

独立分析——小组讨