纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立 优秀教学课件.pptxVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

时空坐标1、能够明确秦朝统一的时间、关键人物以及过程。2、能够明确秦巩固统一，加强中央集权的主要措施及其历史意义。3、深刻理解秦朝统一在中国历史上的重要意义以及秦的速亡的启示，体会人民群众对历史发展的推动作用。课程标准秦开始统一六国公元前230年秦朝建立公元前221年秦始皇去世公元前210年公元前207年秦朝灭亡大泽乡起义公元前209年

课前导入秦诏版，是指刻有秦始皇或秦二世统一度量衡诏书的铜版。内容为：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉（嫌）疑者，皆明壹之”。公元前221年秦始皇为何能统一呢？

一、秦的统一统一原因（条件）任务一：阅读教材P14内容，概括秦国为什么能完成统一六国的进程？长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。民心所向大势所趋秦“据殽函之固，拥幽州之地”，地理位置优越，物质基础雄厚。地理优势重用人才

一、秦的统一统一原因范雎曰：「韩、魏中国之处，而天下之枢也。」又曰：「秦、韩之地形，相错如绣。秦之有韩，如木之有蠹，人之病心腹。天下有变，为秦患者，莫大于韩。王不如收韩。」顿弱曰：「韩，天下之咽喉;魏，天下之胸腹。」杜牧曰：「秦萃锐三晋，经六世乃得韩，遂折天下脊。复得赵，因拾取诸国。」——《战国策》林氏曰：「齐、楚自恃其强，有并包燕、赵、韩、魏之志，而缓秦之祸。燕、赵、韩、魏，自惩其弱，有疑恶齐、楚之心，而胁秦之威。是以苏秦之说阻，而张仪之志申也。秦知天下之势，取韩、魏以执天下之枢，故能并并天下。是故后之有为者，必先审知难易之势。」——《史记·六国表》正确策略：远交近攻，各个击破

一、秦的统一统一进程任务二：阅读教材P15内容，并结合地图，说明秦统一六国的过程。（公元前230——前221年）前230年灭韩前228年破赵前225年灭魏前223年克楚前222年收燕前221年降齐

一、秦的统一秦朝建立时间：公元前221年都城：咸阳建立者：嬴政（秦始皇）疆域：“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”，面积约340万平方公里意义：结束了春秋战国以来长期征伐混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家

一、秦的统一巩固统一任务三：阅读材料，秦朝从春秋战国时期的动荡局面吸取了哪些教训？「平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。」——《史记·周本纪》「始皇曰：‘天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！’”此外，“廷尉李斯议曰：‘今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。’」——《史记·秦始皇本纪》春秋战国状况王室衰微诸侯争霸秦始皇采取措施君主专制中央集权（条件）

一、秦的统一巩固统一任务四：阅读材料，指出材料中是何种制度？并说明其特点。王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。命为“制”，令为“诏”。天下之事无小大，皆决于上。朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。皇帝独尊皇位世袭皇权至上专制主义：国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。皇帝制度（中央）

一、秦的统一巩固统一“闻古之圣人，不居朝廷，必在卜医之中。今吾已见三公九卿朝士大夫，皆可知矣。试之卜数中以观采。”——《史记·卷一百二十七》中央官制：三公九卿制关系：相互配合，相互制约，军政大权掌握在皇帝手中影响：一定程度上减少君主专制下重大事情的决策失误（中央）

一、秦的统一巩固统一（地方）《史记·秦始皇本纪》记载：秦朝建立后，朝廷上对于如何治理地方曾爆发过激烈的争论。请立诸子，唯上幸许。王绾置诸侯不便。嬴政李斯天下共苦战斗不休，以有侯王，赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息。岂不难哉！廷尉议是。代替郡县制分封制

一、秦的统一巩固统一（地方）主要内容①郡：全国分36郡最高长官称郡守②县：郡以下设县县令或县长③郡