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北京语言大学2024年汉语国际教育计划（教学效果）试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪项不是汉语国际教育的目标？

A.提高学生的汉语水平

B.培养学生的跨文化交际能力

C.传授汉语知识

D.增强学生的民族自豪感

2.交际法教学中，教师的主要作用是：

A.提供充足的语境

B.让学生自主探索

C.引导学生进行语言实践

D.以上都是

3.汉语国际教育中，以下哪项不属于任务型教学法的特点？

A.任务设计应具有真实性

B.任务执行应具有互动性

C.任务评价应注重过程

D.任务难度应低于学生的实际水平

4.汉语国际教育课程设置应遵循的原则不包括：

A.科学性原则

B.实用性原则

C.传承性原则

D.创新性原则

5.以下哪种方法不属于教学效果评估的方法？

A.学生自评

B.同伴互评

C.教师评价

D.市场调查

二、填空题（每题2分，共20分）

6.汉语国际教育的核心是______，其根本任务是______。

7.任务型教学法中，任务设计应遵循的原则有______、______、______。

8.汉语国际教育课程设置应考虑的因素有______、______、______。

9.教学效果评估的指标有______、______、______。

10.汉语国际教育中的教学资源包括______、______、______。

三、简答题（每题5分，共15分）

11.简述交际法在汉语国际教育中的应用。

12.如何处理学生在学习汉语过程中的心理障碍？

13.提高汉语国际教育教学效果的关键因素有哪些？

四、论述题（10分）

14.结合实际教学案例，论述如何提高汉语国际教育的教学效果。

试卷答案

1.D

解析：汉语国际教育的目标包括提高学生的汉语水平、培养跨文化交际能力、传授汉语知识等，而增强学生的民族自豪感并非其核心目标。

2.D

解析：交际法教学中，教师的作用是多方面的，包括提供充足的语境、引导学生进行语言实践、提供反馈和评价等，因此选项D是正确的。

3.D

解析：任务型教学法强调任务的难度应与学生的实际水平相匹配，而不是低于学生的实际水平。

4.C

解析：汉语国际教育课程设置应遵循科学性、实用性、创新性原则，传承性原则虽然重要，但不是课程设置的主要考虑因素。

5.D

解析：教学效果评估的方法包括学生自评、同伴互评、教师评价等，市场调查通常不作为教学效果评估的直接方法。

6.教学效果，培养汉语交际能力

解析：汉语国际教育的核心是通过教学活动达到教学效果，即培养学生在实际交际中运用汉语的能力。

7.任务设计应具有真实性、互动性、层次性

解析：任务设计应贴近真实生活，使学生能够在实际情境中运用语言；互动性有助于提高学生的参与度和学习兴趣；层次性则保证了不同水平学生的参与。

8.学生的学习需求、教学资源、教学目标

解析：课程设置应考虑学生的实际需求，利用现有教学资源，并围绕教学目标进行。

9.教学内容的有效性、教学方法的适宜性、学生的参与度

解析：评估教学效果时，应考虑教学内容是否有效，教学方法是否适宜，以及学生是否积极参与教学活动。

10.教材、多媒体资源、实践场景

解析：教学资源包括教材、多媒体资源以及可以用于实践教学的场景等。

11.交际法在汉语国际教育中的应用

解析：交际法强调通过真实或模拟的交际情境，让学生在实际运用中学习语言，提高语言能力。

12.如何处理学生在学习汉语过程中的心理障碍

解析：可以通过建立良好的师生关系、鼓励学生表达自己的情感、提供适当的辅导和支持等方式来处理学生的心理障碍。

13.提高汉语国际教育教学效果的关键因素

解析：关键因素包括教师的专业素质、教学方法的创新、教学资源的丰富、学生的积极参与以及教学评估的及时反馈。

14.结合实际教学案例，论述如何提高汉语国际教育的教学效果

解析：需结合具体的教学案例，分析教学中存在的问题，并提出相应的改进措施，如调整教学策略、改进教学方法、优化教学环境等。