直线与圆、圆与圆的位置关系.pptxVIP

第4课时直线与圆、圆与圆的位置关系

基础知识梳理1．直线与圆的位置关系位置关系相离相切相交公共点个数个1个个几何特征(圆心到直线的距离d，半径r)d＝r代数特征(直线与圆的方程组成的方程组)无实数解有两组相同实数解有两组不同实数解02d＞rd＜r

在求过一定点的圆的切线方程时，应注意什么？【思考·提示】应首先判断这点与圆的位置关系，若点在圆上，则该点为切点，切线只有一条；若点在圆外，切线应有两条．基础知识梳理思考？

基础知识梳理2．圆与圆的位置关系位置关系外离外切相交内切内含公共点个数01210几何特征(圆心距d，两圆半径R，r，R＞r)d＞R＋rR－r＜d＜R＋rd＝R－rd＜R－r代数特征(两个圆的方程组成的方程组)无实数解一组实数解两组实数解一组实数解无实数解d＝R＋r

三基能力强化答案：D

01过原点且倾斜角为45°的直线被圆x2＋y2－4y＝0所截得的弦长为()答案：D02三基能力强化

设直线过点(0，a)，其斜率为1，且与圆x2＋y2＝2相切，则a的值为()01答案：C02三基能力强化

三基能力强化与圆x2＋y2－x＋2y＝0关于点(0,0)对称的圆的方程为________．答案：x2＋y2＋x－2y＝0

三基能力强化

课堂互动讲练解决直线与圆的位置关系的问题时，要注意运用数形结合思想，既要充分运用平面几何中有关圆的性质，又要结合待定系数法运用直线方程中的基本数量关系，养成勤画图的良好习惯．

课堂互动讲练m为何值时，直线2x－y＋m＝0与圆x2＋y2＝5(1)无公共点；(2)截得的弦长为2；例1

课堂互动讲练【思路点拨】利用几何图形解决问题．

课堂互动讲练∴m5或m－5.故当m5或m－5时，直线与圆无公共点．

课堂互动讲练

01【规律小结】(1)直线与圆相交必须满足直线与圆的方程联立方程组有两组解，即消去一个变元的二次方程有两个不等实根，利用根与系数关系所求的参数m须检验对应方程判别式是否满足大于0；02在解决直线与圆相切时，要注意圆心与切点的连线与切线垂直这一结论；当直线与圆相交时，要注意圆心与弦的中点的连线垂直于弦这一结论．课堂互动讲练

互动探究课堂互动讲练例1条件不变，试求在交点处两条半径互相垂直时m的值．解：如图，由于交点处两条半径互相垂直，∴弦与过弦两端的半径组成等腰直角三角形，

课堂互动讲练

课堂互动讲练求圆的切线的方法求圆的切线方程一般有两种方法：代数法：设切线方程为y－y0＝k(x－x0)与圆的方程组成方程组，消元后得到一个一元二次方程，然后令判别式Δ＝0进而求得k.

几何法：设切线方程为y－y0＝k(x－x0)，利用点到直线的距离公式表示出圆心到切线的距离d，然后令d＝r，进而求出k.提醒：在利用点斜式求切线方程时，不要漏掉垂直于x轴的切线，即斜率不存在时的情况．课堂互动讲练

课堂互动讲练若点M(x0，y0)在圆x2＋y2＝r2上，则过M点的圆的切线方程为x0x＋y0y＝r2.

课堂互动讲练

课堂互动讲练已知点M(3,1)，直线ax－y＋4＝0及圆(x－1)2＋(y－2)2＝4.(1)求过M点的圆的切线方程；(2)若直线ax－y＋4＝0与圆相切，求a的值；练习

课堂互动讲练【思路点拨】

1【解】(1)圆心C(1,2)，半径为r＝2，当直线的斜率不存在时，方程为x＝3.2由圆心C(1,2)到直线x＝3的距离d＝3－1＝2＝r知，此时，直线与圆相切．3当直线的斜率存在时，4设方程为y－1＝k(x－3)，5即kx－y＋1－3k＝0.课堂互动讲练

ABC故过M点的圆的切线方程为x＝3或3x－4y－5＝0.即3x－4y－5＝0.课堂互动讲练

课堂互动讲练

【名师点评】(1)求过某点的切线问题，应首先确定点与圆的位置关系，再求直线方程，若点在圆上，则过该点的切线只有1条；若点在圆外，则过该点的切线有2条，此时应注意斜率不存在的情况．01有关弦的中点问题：圆心与弦的中点连线和已知直线垂直，利用这条性质可确定某些等量关系．02课堂互动讲练

课堂互动讲练讨论两圆的位置关系，可通过两圆方程联立的方程组的实数解个数来讨论．但一方面讨论实数解个数本身较繁，另一方面，有时单从实数解个数并不能完全反映两圆的位置关系，如两圆相离及内含，其对应方程组均无实数解．要区分它们，还需要验证某个圆心是否在另一个圆内．简单的方法是用圆心距与两圆半径的关系来讨论．

课堂互动讲练圆O1的方程为：x2＋(y＋1)2＝4，圆O2的圆心O2(2,1)．(1)若圆O2与圆O1外切，求圆O2的方程，并求内公切线的方程；例2

课堂互动讲练【思路点拨】求圆心距d与R＋r，R－r的关系．

∵圆O1的方程为：x2＋(y＋1)2＝4，02此两圆的方程相减，即得两圆公共弦AB所在直线的方程：03设圆O2的方程为：(x－2)2＋(y－1)2＝