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体育游戏化教学对智障学生感觉统合的干预效果分析

目录

文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1体育教学融入新模式的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.2智力障碍学生群体特殊性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.1.3感觉统合训练的重要性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.1体育游戏化教学的内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.2智力障碍学生的特征描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3感觉统合功能的定义与分级．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究目的与主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4研究思路与方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1感觉统合理论与实践发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1感觉统合理论的源流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.2感觉统合失调的表现与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.3感觉统合训练的基本策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2体育游戏化教学的应用研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.1游戏化教学在其他领域的应用回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.2体育教学中游戏化元素的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.3游戏化教学对特殊群体的适用性研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3体育活动与感觉统合能力关联性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.1视觉、听觉、本体感觉等多感官刺激．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3.2运动技能发展对行为及认知的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3.3体育活动在感觉统合训练中的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.4智力障碍学生教育干预策略文献回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.4.1智力障碍学生的常规训练方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.4.2融合教育背景下教学挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

2.4.3针对性体能干预与行为改善研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.1研究对象选取与样本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.1.1参与学生的来源与基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.1.2入选标准与排除条件设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.1.3样本的多样性考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.2干预方案详细设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.3效果评估体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.3.1感觉统合能力的测量工具选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3.2行为适应性与参与度的观察记录表设计．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.3.3前后测与对照测量方法阐明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

3.4数据收集与分析流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

3.4.1研究数据的收集阶段与具体方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

3.4.2数据整理与统计分析技术说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90