2024浙商银行贵阳分行社会招聘笔试模拟试题附答案详解（培优a卷）.docxVIP

2024浙商银行贵阳分行社会招聘笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、（）对于调整职业关系和职业行为发挥着重要的规范作用，同时也是社会主义物质文明与精神文明建设的重要内容。

A.网络道德

B.职业道德

C.公民道德

D.职业荣誉

【答案】：B

【解析】该题考查对不同道德概念作用的理解。网络道德是调整网络空间中人与人、人与社会、人与自然关系的行为规范，主要针对网络环境，并非直接调整职业关系和职业行为，所以不符合题意；职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和，它对调整职业关系和职业行为起着重要的规范作用，同时也是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，符合题意；公民道德是一个国家所有公民都必须遵守和履行的道德规范的总和，它的范畴更广泛，不专门针对职业关系和职业行为进行调整；职业荣誉是对职业行为的社会价值所做出的公认的客观评价和主观意向，它是职业道德的一个方面的体现，并非像职业道德那样直接对职业关系和职业行为起规范作用。所以正确答案是职业道德。

2、报告属于上行文，通常产生于（）。

A.事前和事情过程中

B.事前和事后

C.事情过程之中

D.事后和事情过程之中

【答案】：D

【解析】报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文，属于上行文。报告主要是事后行文，用于汇报工作进展、总结经验教训等，但也可在事情进行过程中行文，以便上级及时了解工作动态、掌握情况，而一般不在事前行文。因此，报告一般产生于事后和事情过程之中。

3、凯恩斯萧条情况下的总供给曲线是_____。

A.垂直的

B.水平的

C.右上方倾斜的

D.向后弯曲的

【答案】：B

【解析】在凯恩斯萧条情况下，存在大量闲置资源，增加产量不会引起成本上升，价格也不会变动，此时总供给曲线是水平的，反映在既定价格水平下经济可无限增加供给。

4、十三届全国人大常委会第二十一次会议于11日下午表决通过决定，授予钟南山（），授予张伯礼、张定宇、陈薇（女）（）国家荣誉称号。

A.共和国勋章国家英雄

B.国家勋章国家英雄

C.共和国勋章人民英雄

D.国家勋章人民英雄

【答案】：C

【解析】2020年8月11日，十三届全国人大常委会第二十一次会议表决通过关于授予钟南山“共和国勋章”，授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号的决定。“共和国勋章”是中华人民共和国最高荣誉勋章，授予在中国特色社会主义建设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士；“人民英雄”是国家为隆重表彰为新中国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物颁授的国家荣誉称号。因此本题正确答案是钟南山授予共和国勋章，张伯礼、张定宇、陈薇授予人民英雄国家荣誉称号。

5、某举人在光绪二十七年的日记中写道：“朝廷俯从和议，而输与洋夷金四百五十兆。山西起派八百万金，吾邑派十五万金。”材料中的“洋夷”指（）。

A.英国殖民者

B.英法联军

C.八国联军

D.日本侵略者

【答案】：C

【解析】首先确定时间，光绪元年为1875年，光绪二十七年即1875+27-1=1901年。材料中提到朝廷和议并赔款四百五十兆（即4.5亿两白银），这符合《辛丑条约》的内容，《辛丑条约》是清政府在1901年与英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西等十一国签订的不平等条约，而这些国家组成的联军正是八国联军。因此材料中的“洋夷”指八国联军。英国殖民者指的是历史上英国对外进行殖民扩张和掠夺的势力，在19世纪中叶发动了鸦片战争等侵略战争，但与本题中描述的条约赔款情况不符。英法联军主要是在第二次鸦片战争期间对中国进行侵略的英法两国军队。第二次鸦片战争发生于1856-1860年，与本题时间及赔款数目均不相符。日本侵略者在近代对中国发动了甲午中日战争等侵略战争，甲午战争后签订的《马关条约》规定中国赔偿日本军费白银二亿两，与本题中赔款四百五十兆的内容不同。综上，答案是八国联军。

6、《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。以下人物出自该书的是（）。

A.范进

B.孔乙己

C.薛宝钗

D.蒋平

【答案】：A

【解析】本题主要考查对文学作品中人物的了解。解题关键在于明确各选项中人物分别出自哪部文学作品，并与题干中提及的《儒林外史》进行对应。范进是《儒林外史》中的经典人物。在《儒林外史》中，范进为了追求功名利禄，穷尽一生精力参加科举考试。当他终于中举时，竟因为过度兴奋而发疯，这一情节深刻地揭示了封建科举制度对文人精神的毒害，以及当时社会的世态炎凉和人们对功名的盲目追求。孔乙己是鲁迅短篇小说《孔乙己》中的主人公。该作品以咸亨酒店为背景，通过描写孔乙己在封建腐朽思想和科举制