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初中法制教育案例化的尝试
实践探索篇（一）1、初中法制教育现状的调查研究前期研究内容重知识，轻能力2、案例化法制教学与学生学习心理关系的研究重“守法”，轻“用法”
一、实践探索篇（二）01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。1、初中法制教学案例化读本的开发研究02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。2、法制教育案例影像资料的开发03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。3、法制教学案例化的课堂教学实效性探究04实践探索（具体工作）4、法制教育案例化的课外活动实效性探究加标题初中法制教学案例化读本的开发研究添加标题紧扣当前的形势；⑷抓住经典案例。添加标题案例选择的原则：添加标题案例的呈现方式：0708添加标题思与行；添加标题相关法律链接。0306添加标题紧扣教材知识；⑵联系学生实际；添加标题案例的叙述；
法制教学案例化教学法的定义：以真实的法律事件为基础撰写案例，设置疑问，让学生在教师的引导下，设身处地的思考、分析、讨论，从而完成对法律条文的诠释任务，并以此培养学生正确的法律心理，促进学生思维发展的教学模式。
课堂教学的模式案例选择与优化01案例价值的探寻03案例的呈现02案例教育内化的反馈04
01为什么三姐妹要等父亲过世后去争夺房产呢？02遗产、被继承人03谁可以得到遗产呢？04法定继承人05假如三姐妹还有一个叔叔，他能得到遗产吗？06法定遗产继承的顺序
共创和谐家庭血浓于水亲情可贵遗产继承法情相随
课外活动的形式：模拟法庭模拟控辩活动法律知识竞赛活动录像观摩法制主题班会听取法庭审判体验
模拟法庭效果准备前期准备背景实施
研究成果STEP03STEP01STEP02学生—激发法制学习的兴趣,提高了法制意识和运用法律知识的能力；教师—法制教学资源的开发利用能力得到了提高；社会—产生了良好的辐射效应和积极的社会影响。
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