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教师实习任务进修指导需求调研方案

一、概述

本次调研旨在了解教师实习期间在进修指导方面的实际需求，为优化实习管理、提升实习效果提供数据支持。通过系统性的调研，明确实习教师在专业知识、教学技能、职业素养等方面的进修重点，并结合实际情况提出针对性的指导建议。调研结果将用于制定更具针对性的实习进修计划，促进实习教师的专业成长。

二、调研目的

（一）了解实习教师进修需求

（二）评估现有指导模式的成效

（三）识别进修资源缺口

（四）提出改进建议

三、调研方法

（一）问卷调查

1.设计结构化问卷，涵盖进修需求、指导方式、资源利用、问题反馈等模块。

2.面向实习教师群体发放电子或纸质问卷，确保样本覆盖不同学科、学段和实习阶段。

3.问卷回收率目标不低于85%，对无效问卷进行剔除。

（二）访谈调研

1.选取典型实习教师、指导教师及实习单位代表进行深度访谈。

2.访谈提纲包括进修经历、遇到的困难、期望的指导方式等核心问题。

3.记录访谈内容，并整理为文字资料供分析。

（三）数据分析

1.对问卷数据进行统计分析，计算各类需求的占比和优先级。

2.通过交叉分析，探究不同背景（如学科、实习时长）教师的进修差异。

3.结合访谈内容，验证问卷数据的可靠性。

四、调研内容

（一）进修需求识别

1.专业知识需求：

-学科知识更新（如最新教育理论、课程标准变化）。

-教学方法创新（如信息化教学工具应用）。

2.教学技能需求：

-课堂管理技巧（如学生行为引导）。

-评价能力提升（如作业设计、形成性评价）。

3.职业素养需求：

-沟通协作能力（如与家长、同事交流）。

-自我反思能力（如教学日志撰写）。

（二）指导模式评估

1.指导频率与时长：

-指导教师每周投入时间（示例：1-3小时）。

-进修活动频次（如每月集中培训）。

2.指导方式偏好：

-线上线下结合（如微课学习、课堂观摩）。

-同伴互助模式（如小组研讨）。

（三）资源利用现状

1.可用资源清单：

-学校提供的培训资料（如教案模板、课件库）。

-外部资源（如网络课程平台）。

2.资源使用障碍：

-时间冲突（如工作与培训时间重叠）。

-资源获取难度（如部分课程报名门槛高）。

五、调研实施步骤

（一）前期准备

1.成立调研小组，明确分工（问卷设计、访谈执行、数据分析师）。

2.制定调研时间表，确保各阶段无缝衔接。

3.预先联系实习单位，争取支持。

（二）问卷发放与回收

1.第一阶段：向实习教师群体发布问卷，收集基础数据。

2.第二阶段：根据初步结果，调整问卷或补充问题，进行二次调研。

（三）访谈执行

1.选取10-15名典型受访者，分学科、分单位安排访谈。

2.访谈后立即整理记录，并标注关键信息。

（四）数据整理与分析

1.使用SPSS等工具处理问卷数据，生成统计图表。

2.结合访谈内容，形成需求汇总表及改进建议。

六、预期成果

（一）调研报告

1.包含数据统计、需求分析、问题总结。

2.提出分学科、分阶段的进修指导优化方案。

（二）改进措施

1.修订实习进修计划，增加针对性内容。

2.建立动态资源库，解决资源缺口问题。

七、注意事项

（一）确保匿名性，保护受访者隐私。

（二）访谈时保持客观中立，避免引导性提问。

（三）数据结果需经多方验证，确保准确性。

一、概述

本次调研旨在深入探究教师实习期间在进修指导方面的实际需求与挑战，为优化实习管理、提升实习效果提供数据支持。通过系统性的调研，明确实习教师在专业知识更新、教学技能提升、职业素养培养等方面的进修重点，并结合实际情况提出具有可操作性的指导建议。调研结果将用于制定更具针对性的实习进修计划，促进实习教师的专业成长，同时为实习单位提供改进指导工作的参考依据。调研将聚焦于实习教师的需求表达、现有指导模式的成效评估、可用资源的利用情况以及存在的问题，力求全面、客观地反映现状。

二、调研目的

（一）精准识别实习教师进修需求

1.内容细化：系统了解实习教师在学科知识深化、教学方法创新、班级管理、学生评价、教育技术应用、家校沟通、职业规划等方面具体的进修需求。

2.层次区分：区分基础性需求（如课堂常规管理）与发展性需求（如项目式学习设计），以及不同学段（小学、中学、大学）的差异。

3.优先级排序：通过量化分析，确定实习教师普遍认为最迫切需要解决的3-5项进修内容。

（二）评估现有指导模式的成效与问题

1.指导模式审视：分析当前主流的“导师制”、“轮岗制”、“集中培训”、“线上学习”等指导方式的实际效果。

2.关键指标：评估指导频率（如每周指导时长）、指导质量（如指导内容的实用性、指导方法的互动性）、指导反馈的及时性。

3.问题诊断：识别指导过程中存在的不足，如指导教师精力分配