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美学自考本科历年真题及答案2025

单项选择题（每题2分，共10题）

1.提出“美是理念的感性显现”这一命题的是（）

A.柏拉图B.亚里士多德C.黑格尔D.康德

2.以下哪种不属于审美形态（）

A.优美B.崇高C.悲剧D.实用

3.审美活动的核心是（）

A.审美主体B.审美对象C.审美经验D.审美距离

4.意象的主要类型不包括（）

A.仿象B.兴象C.物象D.喻象

5.艺术存在的三个环节不包括（）

A.艺术创造B.艺术品C.艺术接受D.艺术传播

6.下列属于中国古代美育思想的是（）

A.净化说B.寓教于乐C.乐教D.美育书简

7.审美感知的特点不包括（）

A.直接性B.情感性C.整体性D.逻辑性

8.下列属于西方美学史上“崇高”理论的代表人物是（）

A.朗吉弩斯B.博克C.康德D.以上都是

9.审美体验的独特性在于（）

A.情感的浓烈性B.认识的深刻性C.个体的独特性D.形式的完美性

10.艺术的首要功能是（）

A.审美功能B.认识功能C.娱乐功能D.教育功能

多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于审美活动的基本性质的有（）

A.自律性B.他律性C.功利性D.非功利性E.开放性

2.审美形态的特征包括（）

A.生成性B.贯通性C.兼容性D.二重性E.永恒性

3.审美经验的构成要素有（）

A.感知B.想象C.情感D.理解E.记忆

4.意象的生成过程包括（）

A.意象的孕育B.意象的生产C.意象的传达D.意象的欣赏E.意象的保存

5.艺术作品的基本层次有（）

A.物质实在层B.形式符号层C.意象世界层D.意境超验层E.思想内涵层

6.下列属于中国美育思想的有（）

A.孔子的“诗教”“乐教”B.孟子的“充实之谓美”C.荀子的“不全不粹之不足以为美”

D.蔡元培的“以美育代宗教”E.王国维的“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段”

7.审美活动中的主体与对象的关系是（）

A.相互依存B.相互作用C.主体决定对象D.对象决定主体E.互不影响

8.优美的特征有（）

A.和谐B.对称C.比例协调D.轻松愉快E.单纯直接

9.审美理解的特点包括（）

A.非概念性B.多义性C.深刻性D.明晰性E.稳定性

10.艺术的功能主要有（）

A.审美B.认识C.教育D.娱乐E.文化交流

判断题（每题2分，共10题）

1.审美活动与人类其他活动是完全分离的。（）

2.审美形态是一种感性的存在形式。（）

3.审美经验等同于日常生活经验。（）

4.意象的孕育主要依赖于主体与对象的相遇。（）

5.艺术品的物质实在层具有独立的审美价值。（）

6.美育就是艺术教育。（）

7.审美感知具有选择性。（）

8.崇高感是一种单纯的愉悦感。（）

9.艺术接受过程中，接受者的理解必然与创作者的意图一致。（）

10.审美活动具有历史性。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述审美活动的特殊性

审美活动具有自律性与非功利性，它以自身为目的，不直接追求实用功利。同时具有开放性，不断生成新的意义和价值，且主体与对象相互依存、相互作用，是一种独特的精神活动。

2.简述悲剧的审美特征

悲剧通过正义力量的毁灭唤起人们的悲悯与崇高感。其冲突激烈，展现人生苦难与不幸，能引发人们对生命、伦理等问题的深刻思考，带来深沉的审美体验。

3.简述意象的结构

意象由意与象两方面构成。“意”是主体内在的情志、心意等；“象”是外在可感的形象、形态。二者相互融合，意借象而显，象因意而活，共同构成完整意象。

4.简述美育的功能

美育具有怡情养性功能，能调节人的情感；有化性起伪功能，可塑造人的良好品德；还能促进人的全面发展，提升人的感性与理性能力，使人和谐成长。

讨论题（每题5分，共4题）

1.结合实际谈谈审美活动对人生的意义

审美活动能丰富人生体验，带来愉悦和满足。让人在繁忙生活中暂时摆脱功利束缚，获得精神自由。例如欣赏自然美景、艺术作品，能滋养心灵，提升精神境界，让人生更有质量和内涵。