2025年教科版六年级科学下册实验操作解题技巧卷.docxVIP

2025年教科版六年级科学下册实验操作解题技巧卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、下册科学教材中“认识固体”单元的“观察岩石”实验，需要使用放大镜、锤子和小刀。请简述使用放大镜观察岩石时应该注意什么？如果需要判断一块岩石是否为花岗岩，除了观察其颜色和颗粒，你还可以利用锤子或小刀进行哪些操作来辅助判断？请写出操作步骤和要观察的现象。

二、在“了解空气”单元的“研究空气占据空间”实验中，小明用注射器、橡皮膜和水来验证空气占据空间。请写出该实验的主要步骤。实验中，当小明向外拉注射器的活塞时，观察到橡皮膜向外凸起，这个现象说明了什么？

三、科学课上进行“溶解的快慢”实验时，老师设置了甲、乙两个小组，他们都使用等量的糖和等量的水，但甲组使用的是热水，乙组使用的是冷水。请指出这个实验设计中的一个关键变量（控制变量），并说明为什么必须控制这个变量？如果实验结果是热水中的糖溶解得更快，请简要解释造成这种现象的原因。

四、“电的产生”单元中，有一个实验是用摩擦过的塑料尺吸引碎纸屑。请简述这个实验的现象。这个现象能说明摩擦过的塑料尺带上了什么？如果想要验证带电的塑料尺能否吸引金属钥匙，应该怎么做？请写出你的操作和预期的现象。

五、在“生物的多样性”单元学习“植物的一生”后，小华设计了“探究不同光照条件对种子萌发影响”的实验。他将一些种子分别放入两个杯子中，甲杯放在有光的地方，乙杯用黑布罩住放在黑暗处，其他条件（如水分、温度、种子数量）都保持相同。请写出该实验的变量设置（哪个是变量？哪个是控制变量？）。小华预期实验的结果是什么？请简要说明理由。

六、小明同学想研究“蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里还是干燥的土壤里”。他准备了两个同样大小的盒子，装有等量的土壤，将一些蚯蚓放入土壤中，其中一个盒子的土壤保持湿润，另一个保持干燥。请问他还需要做些什么才能完成这个实验？写出你的建议。如果实验结果表明蚯蚓主要在湿润土壤中活动，这说明了什么科学道理？

七、科学老师布置了一个课外实验任务：“研究不同材料对声音传播的影响”。小丽同学想通过比较真空铃和有空气铃的声音来探究这个问题。请写出她进行这个实验的主要步骤。根据你的生活经验，你认为真空铃和有空气铃的声音有什么不同？请简述理由。

八、在“改变物体的运动”单元，小明进行了一个实验：用相同的力推同一个玩具车，分别在光滑的桌面上和铺有毛巾的桌面上进行。请简述这个实验的主要步骤。实验中，小明预测玩具车在哪个桌面上运动的距离更远？为什么会有这样的预测？这个实验说明了什么？

试卷答案

一、

注意：①放大镜要正对光线，镜片干净；②调节放大镜与岩石的距离，直到看清岩石的细节；③移动岩石或放大镜，从不同角度观察；④避免用手直接触摸镜片。

操作：用锤子或小刀轻轻敲击岩石。观察敲击后的碎屑形态。

现象：如果敲击后碎屑多为细小的颗粒状，棱角分明，说明可能是花岗岩（花岗岩是岩浆岩，颗粒较粗）。如果碎屑呈片状或纤维状，则不是花岗岩（如页岩是沉积岩，可能呈片状）。

二、

步骤：①将注射器活塞推到底部，排出里面的空气；②用橡皮膜盖住注射器的针孔，并用橡皮筋固定住；③向外慢慢拉注射器的活塞；④观察橡皮膜的变化。

现象说明：空气占据空间。因为向外拉活塞时，注射器内的空气体积增大，压强减小，导致橡皮膜在外力作用下向外凸起，证明空气原来占据了一部分空间。

三、

关键变量：水的温度（或温度）。

控制原因：为了研究温度对糖溶解快慢的影响，必须保持其他条件（如糖量、水量、糖的形状）相同，只改变温度这一个因素，才能确定是温度影响了溶解快慢。

解释原因：热水温度高，水分子运动快，与糖分子的碰撞频率和能量增加，从而加快了糖分子的溶解速度。

四、

现象：塑料尺能够吸引碎纸屑，碎纸屑被吸到塑料尺上。

说明：摩擦过的塑料尺带上了电荷（静电）。

操作：将带电的塑料尺靠近金属钥匙。

预期现象：如果钥匙被吸引，说明塑料尺带的电荷能够转移到钥匙上，使钥匙带电而被吸引；如果钥匙没有被吸引，说明塑料尺带的电荷没有影响钥匙。

五、

变量设置：变量是光照条件（有光/黑暗）；控制变量是水分、温度、种子数量等。

预期结果：甲杯（有光）中的种子萌发率更高（或萌发更快）。

理由：大多数植物需要光进行光合作用来制造生长所需的能量，有光的环境更有利于种子的萌发和生长。

六、

建议：①设置对照组，除了土壤湿度不同外，其他条件（如土壤量、蚯蚓数量、温度、放置环境等）都应相同；②观察记录一段时间后，统计两个盒子中蚯蚓的活动位置（在哪个土壤中多），或观察记录蚯蚓在哪个土壤中存活的时间更长。

说明道理：如果实验结果蚯蚓主要在湿润土壤中活动，说明蚯蚓生存需要湿润的环境，这体现了生物适应环境（或生物对环境的依赖）的科学道理。

七、

步骤：①将铃铛悬