杜甫群诗阅读教学课件.pptVIP

第一章：杜甫其人——诗史中的诗圣生平简介杜甫，字子美，号少陵野老，唐代最伟大的现实主义诗人之一。生于712年，逝于770年，一生历经盛唐到中唐的社会变迁，其诗歌记录了时代的兴衰与人民的苦乐。诗史美誉杜甫被后世誉为诗史，因其诗歌如实记录了唐朝由盛转衰的历史进程，反映了社会动荡与民生疾苦，具有深刻的史学价值和文学价值。文学地位

杜甫时代背景盛唐的辉煌唐朝前期国力强盛，经济繁荣，文化昌盛。开元盛世时期，社会安定，民生富足，诗歌艺术达到前所未有的高度。杜甫早年也曾怀着建功立业的理想。经济繁荣，商贸发达文化昌盛，人才荟萃国际地位崇高安史之乱的冲击755年安史之乱爆发，标志着唐朝由盛转衰。这场持续八年的大动乱，使社会凋敝，百姓流离失所，杜甫也深受其害，其诗歌风格因此转向深沉悲壮。政治腐败，军阀割据民生凋敝，战祸连年文人命运多舛

盛唐的辉煌与动荡

杜甫诗歌的主题概览民生疾苦关注底层百姓生活《三吏》《三别》等作品深刻揭露了战争给人民带来的苦难，体现了诗人深厚的人文关怀。爱国忧民忧国忧民情怀浓厚《春望》《闻官军收河南河北》等诗表达了诗人对国家命运的深切关注和对统一的渴望。自然人生借景抒情，感悟人生《登高》《望岳》等诗将自然景物与人生感悟巧妙结合，展现了诗人的哲思深度。战争反思记录战争创伤

诗歌艺术特色语言质朴深刻杜甫善用平实的语言表达深刻的思想情感，不事雕琢却力透纸背。如朱门酒肉臭，路有冻死骨，寥寥数字便勾勒出鲜明的社会对比。结构严谨精巧特别是在律诗创作方面，杜甫堪称大师。对仗工整，声律协调，如《登高》一诗，被誉为七律之冠，展现了高超的艺术技巧。情感真挚动人

第二章：代表诗作精读（一）——《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗作于757年，安史之乱期间。诗人身陷长安，目睹国都沦陷后的凄凉景象，抒发了深沉的忧国思家之情。全诗情景交融，寓意深刻，是杜甫现实主义诗歌的代表作之一。

《春望》教学设计亮点01历史背景导入首先介绍安史之乱的历史背景，让学生理解诗歌创作的时代环境，为理解诗歌内容做好铺垫。可以展示相关历史地图和年表。02逐句品味赏析引导学生体会国破山河在中破与在的对比，感时花溅泪中移情于物的修辞手法，以及家书抵万金的夸张表达。03情感变化梳理从忧国到思家，从现实描写到内心独白，引导学生理解诗人复杂的内心世界，体会诗歌情感的层次性。拓展讨论活动

第三章：代表诗作精读（二）——《兵车行》诗文节选与主旨车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。《兵车行》是杜甫的代表作之一，通过描写征兵场面的悲惨情景，深刻揭露了唐王朝穷兵黩武政策给人民带来的巨大灾难。诗中通过爷娘妻子走相送的细节描写，展现了战争对家庭的无情破坏，哭声直上干云霄更是将百姓的悲痛之情推向高潮。诗歌采用乐府诗体，语言质朴自然，情感真挚动人，体现了杜甫诗史的特色，具有强烈的现实主义色彩。

《兵车行》教学活动建议角色扮演活动让学生分别扮演即将出征的士兵、送别的家人、旁观的百姓等角色，通过对话形式重现诗中场景，深入理解诗歌内容和情感。这种教学方法能够增强学生的参与感和体验感。现实联系讨论引导学生思考古代征兵制度与现代社会的差异，讨论战争对家庭和社会的影响，培养学生的批判思维和人文关怀意识。视觉辅助材料展示古代兵车、武器装备的图片资料，以及相关的历史文献，帮助学生更好地理解诗歌的历史背景和文化内涵。

第四章：代表诗作精读（三）——《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。这首诗被誉为古今七律第一，作于767年重阳节，诗人时年55岁。全诗通过登高远眺所见之景，抒发了诗人晚年漂泊异乡、年老多病的复杂情感。前四句写景，后四句抒情，景中有情，情中含景。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来气势磅礴，将个人情怀与宏大的自然景象完美融合，体现了杜甫沉郁顿挫的艺术风格。

《登高》艺术特色解析用典精妙自然诗中百年多病暗用曹操百年几何之典，繁霜鬓化用白发三千丈的意象，典故运用自然贴切，不露痕迹。意象营造深远急风、高天、哀猿、飞鸟、落木、长江等意象层层叠叠，营造出苍凉壮阔的意境，与诗人的心境形成共鸣。韵律完美和谐全诗对仗工整，声律协调，读来朗朗上口。特别是颔联无边落木对不尽长江，气势恢宏，被誉为千古名句。情感层层递进从写景到抒情，从眼前之景到身世之感，情感逐层深入，最终达到艰难苦恨的情感高潮。

第五章：杜甫群诗的整体风格与思想内涵现实主义精神杜甫的诗歌始终坚持现实主义创作原则，不回避社会矛盾，不粉饰现实生活。无论是《三吏》《三别》对战争苦难的描绘，还是《茅屋为秋风所破歌》对自身贫困的叙述，都体现了直面现实的