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如何预防生病的教案

一、课题名称

小学低年级如何预防生病教学教案

二、教学目标

让1-2年级小学生通过学习，能识别3种常见生病信号（咳嗽流鼻涕、发烧脸蛋红、没力气不想玩），并用简单语言描述（如“发烧时额头烫”）；能掌握4种基础预防方法（七步洗手法、根据天气穿衣服、每天运动20分钟、饭前便后洗手），动作规范率达85%以上；能说出2个健康好习惯（如“不咬手指、早晚刷牙”）；能避免“只记住方法，不会实际应用”“混淆生病信号与正常状态”的问题；培养“主动预防、关注健康”的意识，为养成长期健康习惯奠定基础。

三、教学准备

教师准备材料：小学《健康与安全》教材中“预防生病”相关章节、《健康小卫士》动画视频（5分钟，含洗手、运动、生病场景）、教学道具（七步洗手法步骤图、体温计模型、天气卡片（晴天/雨天/雪天）、健康习惯贴纸（洗手/运动/穿衣）、“健康小侦探”任务卡）、“习惯养成评分表”（空白版）、“健康小明星”奖励贴；学生提前准备小毛巾，教师确保道具尺寸适合小学生操作（如大尺寸洗手步骤图），动画画面生动（卡通人物生病与健康对比明显），符合低年级教学需求。

四、教学重点

基础预防方法掌握：引导学生通过“示范+模仿”，学会七步洗手法（内→外→夹→弓→大→立→腕）、根据天气穿脱衣服（晴天穿薄衣、雨天穿雨衣、雪天穿棉衣），能边说边做核心步骤；

生病信号识别：让学生结合自身经历，区分“生病信号”与“正常状态”（如“咳嗽不停是生病，偶尔咳嗽是正常”“额头烫是发烧，额头凉是健康”），避免误判；

简单健康习惯养成：帮助学生明确“每日必做”的健康习惯（饭前便后洗手、每天跑跳20分钟、不把玩具放嘴里），能说出“这样做不生病”的原因。

五、教学难点

预防方法日常应用：突破“学生课堂会做，回家忘记（如饭前不洗手）”的难点，通过“家庭任务卡”（让家长拍照记录洗手情况）、“健康小打卡”游戏，强化课后应用；

细微生病信号区分：引导学生避免“把‘没力气’和‘不想玩’混淆（如累了不想玩是正常，没力气还没精神是生病）”，通过“表情卡片对比”（健康笑脸vs生病蔫脸），直观区分状态；

主动预防意识培养：防止学生“被动听方法，不主动执行（如需要提醒才洗手）”，通过“健康小卫士”角色扮演，让学生主动发现身边的“健康小问题”。

六、教学方法

情境导入法：播放《健康小卫士》动画（卡通人物“乐乐”因不洗手生病），暂停在“乐乐咳嗽发烧”画面，提问“乐乐为什么不舒服呀？我们怎么帮他不生病呢？”，引发学生兴趣；

示范讲解法：教师边说边示范七步洗手法（用清水模拟，强调“指缝要搓到”）、穿脱衣服（拿天气卡片，对应穿不同厚度衣服），让学生跟着模仿；

游戏互动法：开展“健康小侦探”游戏（教师布置场景：“小明饭前没洗手”“小红雨天没穿雨衣”，学生找出问题并说预防方法）、“洗手接龙”游戏（每组轮流做一步洗手动作），让学生在玩中学；

生活联结法：展示“家庭健康场景图”（饭前、睡前、出门前），引导学生说“这个时候要做什么才不生病”（饭前洗手、睡前刷牙、出门看天气穿衣服）；

奖励激励法：对能正确说方法、做动作的学生，贴“健康小明星”奖励贴，激发积极性。

七、教学过程（90分钟）

（一）情境导入—认识生病信号（10分钟）

动画引入：播放《健康小卫士》动画（5分钟），结束后提问“小朋友们，乐乐生病时是什么样子的呀？（咳嗽、脸蛋红、没力气）”；

信号识别：拿出“生病信号”卡片（咳嗽图、发烧图、没力气图），逐个提问“这个样子是不是生病呀？我们怎么知道自己发烧了？（摸额头烫烫的）”；

兴趣激发：“今天我们就当‘健康小卫士’，学会不让自己像乐乐一样生病，还要帮身边的小朋友保护健康，好不好？”，翻开《健康与安全》教材中“预防生病”章节。

（二）方法学习—掌握预防技巧（25分钟）

七步洗手法（10分钟）：

①示范讲解：教师对照步骤图，边说口诀边做动作（“第一步：手心搓一搓，第二步：手背搓一搓……第七步：手腕转一转”），强调“饭前便后要洗手，手上细菌全冲走”；

②学生模仿：让学生拿出小毛巾（模拟洗手），跟着教师做，每组派1名学生上台展示，教师纠正“指缝没搓到”“手腕没转”的问题；

③小游戏：“洗手接龙”——每组6人，每人做一步洗手动作，接对的组贴“健康小明星”贴；

穿衣与运动（10分钟）：

①穿衣技巧：出示天气卡片（晴天/雨天/雪天），提问“晴天穿什么衣服？（T恤、短裤）雪天呢？（棉袄、棉裤、围巾）”，教师拿不同厚度衣服演示“天气冷加衣服，天气热减衣服，不冷不热穿适中”；

②运动好处：播放“小朋友跑步、跳绳”的图片