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小学数学读写训练测试题

一、测试题设计说明

本套测试题主要面向小学中高年级学生，内容涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的基础读写能力。题目设计力求：

1.情境化：将数学问题融入学生熟悉的生活场景或有趣的故事情境中，降低理解门槛，激发兴趣。

2.层次性：从简单的信息提取到复杂的关系分析，再到开放性的问题解决与表达，逐步提升难度。

3.综合性：不仅考察数学知识的识记，更注重考察学生提取信息、分析数量关系、进行简单推理以及用数学语言清晰表达思考过程的能力。

4.引导性：部分题目设置了提示或引导性问题，帮助学生搭建思维阶梯，逐步学会数学地思考和表达。

二、测试题内容

（一）低年级段（示例）

1.看图写数/填数

*题目：下面的图中分别有多少个水果？请写在（）里。

（图1：3个苹果）（）

（图2：5个香蕉，其中2个被圈出）一共有（）个香蕉，圈出了（）个。

*读写要求：能准确数出物体数量，并理解“一共”、“圈出”等词语的含义。

2.根据描述画图/连线

*题目：听老师读（或自己读）下列句子，在方框里画出相应的图形。

“有一个红色的圆形，它的左边有两个蓝色的正方形。”

*读写要求：能将文字描述转化为图形表征，理解方位词“左边”。

3.读题并口头解答

*题目：小明左手有2块糖，右手有3块糖，小明一共有几块糖？请把你的想法说给老师/爸爸妈妈听。

*读写要求：能读懂简单的加法情境，并用自己的话解释计算过程和结果。

（二）中年级段

1.填空题（信息提取与转化）

*题目：仔细阅读下面一段话，并填空。

“学校图书馆买来一批新书，其中故事书有八十本，科技书比故事书少十五本，连环画的本数是科技书的两倍还多五本。”

（1）科技书有（）本。

（2）连环画有（）本。

（3）这段话中，（）书的本数最多。*读写要求：能从文字信息中准确提取数据，理解“比…少”、“…的几倍还多…”等数量关系，并进行简单计算和比较。

2.选择题（概念辨析与理解）

*题目：下面哪句话描述的是“3和5的积”？()

A.3加上5的和是多少？

B.3个5相加的和是多少？

C.3比5少多少？

D.5里面有几个3？*读写要求：能理解“积”的数学含义，并辨析不同运算的文字表述。

3.解决问题并写出简要思路

*题目：一块长方形的菜地，长是12米，宽比长短4米。如果给这块菜地四周围上篱笆，篱笆至少需要多少米？请写出你是怎么想的。

*读写要求：能理解长方形周长计算的实际应用，正确梳理长和宽的关系，并列式计算。关键在于“写出你是怎么想的”，考察其逻辑表达能力。

4.判断对错并说明理由

*题目：判断“所有的钝角都比直角大”这句话是否正确，并说明你的理由。

*读写要求：能理解“钝角”和“,直角”的概念，并能运用概念进行判断和解释。

（三）高年级段

1.阅读理解并回答问题（复杂情境）

*题目：阅读下面的材料，回答问题。

“为了倡导绿色出行，某市推出了公共自行车租赁服务。市民可通过手机APP租用自行车，收费标准如下：1小时内（含1小时）免费；超过1小时的部分，每半小时收费1元（不足半小时按半小时计算）。小明的爸爸某天租用了一次自行车，从上午9:30用到了上午11:45。”

（1）小明爸爸租用自行车一共用了多长时间？

（2）这次租车需要付费多少元？请详细说明你的计算过程。*读写要求：能理解复杂的收费规则，准确计算经过时间，并根据规则分段计算费用，强调“详细说明计算过程”。

2.根据图表信息写一段数学描述

*题目：下面是某小学五年级学生最喜欢的课外活动统计图（此处应有一个简单的条形统计图，如：喜欢篮球20人，足球15人，跳绳25人，画画10人）。

请根据统计图中的信息，写一段不超过80字的数学描述，说明五年级学生最喜欢的课外活动情况。*读写要求：能从图表中提取有效信息，并用准确、简洁的数学语言进行概括和描述，包括数据比较。

3.开放性问题（策略表达与反思）

*题目：学校要组织一次社会实践活动，需要租用大客车和小客车。大客车每辆限乘40人，租金800元；小客车每辆限乘25人，租金500元。五年级共有155名师生参加。请你设计一种最省钱的租车方案，并说明你是如何考虑的，至少写出两种方案进行比较。

*读写要求：能理解题意，运用优化思想设计不同租车方案，通过计算和比较选择最优方案，并清晰阐述自己的思考过程和选择理由。

4.自编数学问题

*题目：请你根据“五年级有学生120人，六年级学生人数是五年级的1.2倍”这两个信息，编一道两步计算的数学问题，并解答出来。

*读写要求：能根据给定信息，自主构建有意义的数学问题