2025年国培第四周心得体会与国培自我鉴定3篇.docVIP

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国培第四周心得体会与国培自我鉴定3篇汇编

国培第四周心得体会

11月1号上午，在班主任郑燕林老师带领下，我跟随小学班同学一起参观了东师中信试验学校。第一次感受到了东师中信试验学校热情，以及他独特校园文化建设。同步有机会欣赏菅彦刚老师精彩课堂教学，让我有了一种柳暗花明又一村感觉。

文化墙建设：首先让人惊叹是学校教学楼内文化墙建设。教学楼内每一面墙壁，每一条走廊，每一块地板，无不充斥了浓厚学习气氛。日记分享、读书交流、古词林、古韵飘香林、识字区、彩虹桥……各个小版块都充斥了人文气息。有学生们作品、优美词赋、漂亮水彩画……无不渗透着浓厚校园文化气息。在教学楼中转了一圈，你找不到一面相似墙壁，更找不到一面空白墙壁……

班级桌椅摆放：教室中桌椅摆放，大多是按照四、五个桌为一种小组形式摆放，在二年级教室中也看到了我们老式式分排摆放桌椅。在跟班主任老师交流中得知：他们桌椅摆放学校并没有统一安排，而是各位班主任根据本班实际状况，进行摆放。但大多都是以小组形式设计。由于那样更有助于学生小组交流和沟通，有助于学生学习和成长。更能体现新课改人文思想以及学校以生为本教学理念。

欣赏课例。菅老师为我们带来了一节小学四年级信息技术课：《神奇变变变》。用欣赏一词，愈加能阐明菅老师课讲得精彩，体现我对菅老师敬佩之情。菅老师课，是我看到最优秀一节信息技术课，他打破了我印象当中老式信息技术课堂教学方式，让我有了一种全新感觉。

此前看到信息技术课，以及在我课堂上，还是老式教学中以老师为中心，老师教，学生学，老师演示教学，学生练习操作课堂教学模式。在我印象中，什么学生自主、合作、探究，那是语文、数学等学科事，信息技术课上主线无法让学生实现自主学习，由于学生没有教材，并且信息技术是一门操作性很强学科，你不教，学生怎样能会呢？而菅老师这节课，让我懂得了，本来信息技术学科是可以发挥学生自主、合作、探究，信息技术课也可以这样教。

《神奇变变变》是小学四年级一节画图课。指导学生在运用画图软件，学会图片缩放、旋转。

课前，菅老师为每个学生发放了纸制自学教材一份。上面有本节课教学内容。

通过导入新课后，大屏幕了示学习指南，通过毕生朗诵，让大家懂得本节课要学习内容。之后，老师让同学们尝试着自已动手做一下，遇到困难，可以自学教材或者向小组同学请教。这一过程用了大概10分钟时间。对计算机有基础同学，很快完毕了作业，而其他同学，也在其他同学协助下，学习对会旗缩放、旋转等操作，制作邮票。

当大多数同学都完毕状况下，菅老师让一同学大屏幕演示他操作过程、欣赏他作品。并及时讲解和总结、强调在操作过程中应注意问题并板书。然后给两分钟时间，让没有完毕同学完毕对邮票制作。

之后，菅老师向同学们抛出三个任务：三个任务由简到难，让同学们根据自已状况，分别去领取任务，并完毕。这一过程用了20分钟时间。在这一过程中，老师对个别同学进行辅导。

对于很快就完毕三个任务同学，菅老师还为他们尤其准备了“挑战任务”。

最终，菅老师让个别同学展示了自已完毕作品，并把优秀作品打印，并张贴在“学生作品展示区”中。

在这一节课中，并没有出现教师教，所学内容，都是通过学生自学教材、小组合作等形式完毕。老师只是在总结时候，协助学生提醒在操作过程中要注意地方，以及对个别学生进行了个别辅导。菅老师三个任务以及挑战任务设计，体现了分层次教学原则，关注了每一种孩子成长。

这是一节非常能体现新课程理念课，是一节非常值得我学习和借鉴课。当然，不能说这节课一点缺陷也没有，例如说对学生作品展示、学生评价上，在这节课上菅老师做还不够。但我们要想想，一共就40分钟课，要做这个，又要做那个，是不也许面面俱到。有问题是正常，假如一点问题都没有，那就太不正常了。这更能阐明菅老师上这节课就是一节常态课。

本次东师中信试验校一行，虽然只有短短一上午，我也只是看到了东师中信某些外显教学理念，但对我来说，影响却是深刻。我要反思我教学思想，反思我课堂教学，真正把新课标理念用到我教学中来，让说了数年“自主、合作、探究”不在只是一句空话。

行动！

努力！

奋斗！

国培自我鉴定3篇

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分派，在不一样岗位上尽到自已职责。服从领导分派，不计个人得失，积极参与各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自已本职工作以外，还能服从领导分派，协助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级顺利完毕，受到学校领导赞扬。这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长联导沟通工作，担任各科教课时，以幼儿为主体，不停提高教学能力