对外汉语教学问答题：汉语教学优势与难点分析.pdfVIP

【11问答题】根据汉语的特点，说明汉语作为外语教学的有利因素、教学难点

1、汉语作为第二语言学习的有利因素

语音方面：汉语只有400多个音节，加上4声的区别，一共也只有1300多个音节，而且汉语声、韵、

调的音节组成，声调变化都有较严格的规律。

词汇方面：词汇结构以词根复合法为主，由大多数能独立成词的单音节语素结合而成，词义与语素义

有关。汉语构词法灵活。词、短语、句子构造规则基本一致。

语法方面：汉语最大的特点是没有严格意义上的形态变化，名词不变格，动词不用按人称、性、数、

格、时、态来变位。只需要改变词序，无需添加任何附加成分，形式结构简明。

2、汉语作为第二语言学习的难点

语法方面：汉语重“意”而不重“形”，以意合为主，语法关系丰富，表意灵活。语序和虚词是表达

语法关系的主要；词类具有多功能性；双音节化的倾向影响到语法形式；句法结构中松散的主谓

结构和大量的述补结构，还有像“把”字句、“被”字句等特殊句式。

语音方面：最点在于声调。汉语声调有区别意义的作用。汉语还有几组送气与不送气的辅音区别。

词汇方面：有大量的同义词和近义词，还有丰富的量词和语气词，大量的固定四字成语，古语词。

汉字：汉字是学习汉语最大的所在。难认、难记、难写。

【11问答题】举例说明，在汉语国际教学中应注意哪些方面的特色文化【书P131】

三．一对外汉语教学的相关文化教学

1、语言的文化因素

主要指语言系统各层次的文化内涵和语言使用的社会规约，主要隐含在词汇系统、语法系统、和语用

系统之中，在跨文化交际中制约着语言的理解和使用，甚至可能造成一定的交际误解和。

把这种文化因素分为语构文化、语义文化和语用文化

2、基本国情和文化背景知识（P132）

国情文化知识可以弥补上述语言文化因素比较零散、不够系统的缺点，也可为文化知识系统学习打下

初步基础。

3、专门知识

这类课程在介绍文化方面具有专门性、系统性、完整性，在内容方面要强调基础性和性。

三．二对外汉语教学中的语言文化因素

1、语构文化

指词、词组、句子和话语篇章的构造所体现的文化特点，反映了民族的心理模式和思维方式。（P133）

2、语义文化（P135）

指语言的语义系统，主要指词汇中所包含的社会文化涵义，它反映了民族的心理模式和思维方式。首

先是一个民族文化中特有的事物和概念体现在词汇中，而在别的语言中没有对应的。

把它分为：

A受特定自然地理环境制约的—梅雨梯田戈壁滩熊猫

B受特定物质生活条件制约的—馒头旗袍四合院炕

C受特定社会和经济制度制约的—科举支书下放农转非

D受特定精神文化生活制约的词汇—虚岁红娘阿Q

E的则是某一事物或概念虽在不同的语言中有相对应，但词义却存在很大差别——农民、肥

（词的内涵义有差别）、狗、龙（褒贬义）、松竹梅（引申义、比喻义）

3、语用文化（p136）

A称呼

B问候和道别

C道歉和道谢

D敬语与谦称

【11QA】Accordingtothecharacteristicsof,exinthefavorablefactorsandteachingdifficulties

ofasaforeignlanguageteaching

1.asafavorablefactorforlearningasecondlanguage

Intermsofpronunciation:Thereareonlymorethan400syllabin