2025年初中道德与法治学期教学工作总结.docxVIP

2025年初中道德与法治学期教学工作总结

2025年初中道德与法治学期教学工作总结

一、背景

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对初中生的成长和发展具有重要意义。在2025年的教学过程中，教育改革持续深入，“双减”政策进一步落实，对初中道德与法治教学提出了更高的要求。同时，随着社会的快速发展，学生面临着多元文化和价值观念的冲击，这就需要道德与法治课程帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

本学期，我担任了初中三个年级的道德与法治教学工作。在教学中，我以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，遵循初中生身心发展规律和认知特点，致力于培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

二、工作回顾

1.教学内容实施

根据不同年级的教材内容和教学目标，我制定了详细的教学计划。初一年级主要围绕“成长的节拍”“友谊的天空”等主题，帮助学生适应初中生活，建立良好的人际关系；初二年级聚焦“遵守社会规则”“勇担社会责任”等内容，培养学生的规则意识和社会责任感；初三年级则着重于“富强与创新”“民主与法治”等方面，引导学生关心国家发展，增强民主法治观念。

在教学过程中，我注重将教材内容与社会热点、学生生活实际相结合。例如，在讲解“网络生活新空间”时，结合当时网络上的热门事件，引导学生正确认识网络的利弊，合理利用网络。

2.教学方法运用

为了提高课堂教学效果，我采用了多种教学方法。讲授法能够系统地传授知识，确保学生掌握基本概念和原理；讨论法激发了学生的思维，培养了他们的合作能力和表达能力。例如，在学习“国家利益至上”这一内容时，组织学生进行小组讨论，让他们结合实际案例谈谈对国家利益的理解。

此外，案例教学法也是我常用的教学方法之一。通过选取具有代表性的案例，如“感动中国人物”的事迹，引导学生从案例中汲取正能量，增强情感体验。

3.学生学习情况

大部分学生对道德与法治课程表现出了较高的学习热情，课堂参与度较高。在课堂上，他们能够积极思考问题，主动参与讨论和活动。通过日常作业和测试，学生对基础知识的掌握情况较好，但在运用知识分析和解决实际问题的能力方面还有待提高。

三、成绩亮点

1.核心素养培养成效显著

通过一学期的教学，学生在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养方面有了明显提升。在政治认同方面，学生更加了解国家的发展成就和政策方针，增强了对国家的热爱和认同。例如，在学习“改革开放”这一内容后，学生深刻认识到改革开放对国家发展的重要意义，更加坚定了对中国特色社会主义道路的信心。

在道德修养方面，学生的道德品质和行为习惯得到了改善。他们在日常生活中更加注重关爱他人、尊重他人，遵守社会公德。在学校组织的志愿服务活动中，学生们积极参与，展现出了良好的道德风貌。

2.教学成果获得认可

在学校组织的教学观摩活动中，我的道德与法治课得到了其他教师的好评。我的教学案例《让青春在奋斗中绽放光彩》在区里的教学案例评选中获得了二等奖。这些荣誉不仅是对我教学工作的肯定，也为我今后的教学提供了动力。

3.学生成绩有所提高

在本学期的期末考试中，学生的整体成绩有了明显提高。初一年级的优秀率达到了20%，及格率达到了90%；初二年级的优秀率为18%，及格率为88%；初三年级的优秀率为15%，及格率为85%。与上学期相比，各年级的优秀率和及格率都有所提升。

四、问题分析

1.教学资源利用不充分

虽然学校配备了一定的教学资源，如多媒体设备、图书资料等，但在实际教学中，对这些资源的利用还不够充分。例如，多媒体教学资源主要局限于播放图片和视频，没有充分发挥其互动性和创新性。图书资料也没有得到有效的整合和利用，学生很少有机会通过阅读课外书籍来拓展知识面。

2.学生个体差异关注不足

在教学过程中，我虽然关注到了学生的个体差异，但在教学方法和评价方式上还没有做到因材施教。对于学习困难的学生，缺乏有针对性的辅导和帮助，导致他们的学习成绩提升较慢。而对于学有余力的学生，没有提供更多的拓展性学习任务，限制了他们的发展。

3.实践活动开展不够丰富

道德与法治课程具有很强的实践性，但在本学期的教学中，实践活动的开展相对较少。由于时间和资源的限制，一些计划中的实践活动未能顺利开展。这使得学生在理论与实践的结合方面存在不足，难以真正将所学知识转化为实际行动。

五、案例分析

在学习“尊重他人”这一内容时，我组织了一次课堂活动。让学生分组模拟不同的场景，如在公交车上、图书馆里等，展示尊重他人和不尊重他人的行为表现。通过这个活动，学生们更加深刻地理解了尊重他人的重要性。

然而，在活动过程中也出现了一些问题。部分小组在模拟过程中过于注重表演形式，而忽略了对尊重他人内涵的理解。这反映出在教学活动设计中，我对活动目标的引导还不够明确