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2025云南事业单位d类试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教以及二者相互作用的心理规律

C.学与教的心理规律，但以前者为主

D.学与教的心理规律，但以后者为主

A

B

C

D

2.下列属于负强化的是（）

A.小明考试得了满分，妈妈奖励他一个新玩具

B.老师对上课守纪律的学生进行表扬

C.小王不按时完成作业，妈妈不让他看电视

D.小李跑步比赛得了第一名，爸爸免去了他每周洗碗的任务

A

B

C

D

3.个体品德的核心部分是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

A

B

C

D

4.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

A

B

C

D

5.教师职业倦怠的核心成分不包括（）

A.情感衰竭

B.去个性化

C.个人成就感降低

D.知识枯竭

A

B

C

D

6.学生在学习过程中，将新学习的概念“钢笔”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）

A.下位学习

B.上位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

A

B

C

D

7.课堂纪律管理的最终目标是（）

A.形成教师促成的纪律

B.形成集体促成的纪律

C.形成自我促成的纪律

D.形成任务促成的纪律

A

B

C

D

8.教师期望效应又称为（）

A.首因效应

B.近因效应

C.罗森塔尔效应

D.晕轮效应

A

B

C

D

9.下列不属于教学设计工作一般步骤的是（）

A.设计教学目标

B.设计教学媒体

C.设计教学策略

D.设计教学模式

A

B

C

D

10.教师成长与发展的最高目标是（）

A.特级教师

B.教学熟手

C.优秀班主任

D.专家型教师

A

B

C

D

答案：1.A2.D3.A4.A5.D6.A7.C8.C9.D10.D

多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于奥苏贝尔有意义学习的条件的是（）

A.材料本身具有逻辑意义

B.学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有有意义学习的心向

D.学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用

A

B

C

D

2.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教学方法

A

B

C

D

3.品德的心理结构包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

A

B

C

D

4.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.组织策略

A

B

C

D

5.教师的教学效能感包括（）

A.个人教学效能感

B.一般教学效能感

C.集体教学效能感

D.特殊教学效能感

A

B

C

D

6.下列属于问题解决的是（）

A.漫无目的的幻想

B.走路

C.联想

D.发明创造

A

B

C

D

7.下列属于学习动机的功能的是（）

A.激活功能

B.指向功能

C.强化功能

D.监督功能

A

B

C

D

8.下列属于认知风格差异的是（）

A.场独立型与场依存型

B.沉思型与冲动型

C.辐合型与发散型

D.内控型与外控型

A

B

C

D

9.课堂气氛的类型有（）

A.积极的

B.消极的

C.对抗的

D.放任的

A

B

C

D

10.下列属于教师专业发展的途径的是（）

A.师范教育

B.新教师的入职辅导

C.在职培训

D.自我教育

A

B

C

D

答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.AB6.D7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.负强化就是惩罚。（）

3.品德就是道德。（）

4.学习策略就是认知策略。（）

5.教师职业倦怠是一种正常的职业现象。（）

6.上位学习是指在原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念。（）

7.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。（）

8.教师期望效应是一种消极的效应。（）

9.教学设计的首要任务是设计教学目标。（）

10.专家型教师就是知识渊博的教师。（）

答案：1.√2.×3.