2025年淮北市相山区某国企高速收费站收费员招聘笔试备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

2025年淮北市相山区某国企高速收费站收费员招聘笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、有人说地位越高权力越大的人，就越能掌握真理，这种错误在于没有认识到：

A.真理的客观性

B.真理的具体性

C.真理的绝对性

D.真理的相对性

【答案】：A

【解析】真理具有客观性，它不以人的地位、权力为转移。认为地位高权力大的人能掌握真理，错在忽略了真理本身的客观属性，而不是具体性、绝对性、相对性等，所以该观点错误在于没认识到真理的客观性。

2、科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是我国新时代法治建设的方针。下列关于科学立法的说法错误的是（）。

A.科学立法是保证立法质量的基础

B.推进科学立法的前提是加强法的实施

C.科学立法有利于促进良法善治的整体性目标

D.科学立法是破解立法领域突出问题的关键所在

【答案】：B

【解析】科学立法在我国新时代法治建设中具有重要地位。科学立法是保证立法质量的基础，高质量的立法是法治建设的重要前提，只有保证立法的科学性，才能使制定出来的法律符合社会发展规律和实际需求，为法治建设提供坚实的制度保障，所以该表述是正确的。推进科学立法的前提并非加强法的实施，加强法的实施主要涉及执法、司法和守法等环节，而科学立法本身强调的是立法过程的科学性、合理性，其前提应该是遵循立法的客观规律、充分发扬民主等，以确保制定出良法。所以“推进科学立法的前提是加强法的实施”这一表述错误。科学立法有利于促进良法善治的整体性目标，通过科学合理的立法，能够制定出反映人民意志、符合社会发展需要的良法，良法是善治的前提，为实现善治奠定坚实基础，进而推动法治建设的整体进步，该说法正确。科学立法也是破解立法领域突出问题的关键所在，立法领域可能存在诸如法律滞后、针对性不强、协调性不足等问题，通过科学立法，运用科学的方法、遵循科学的程序、汇聚科学的智慧，可以有效解决这些问题，提高立法的质量和水平，因此该表述正确。综上，说法错误的是推进科学立法的前提是加强法的实施。

3、（）证实了接种牛痘可获得免疫力，因其在免疫学领域的开创性贡献，被尊称为“免疫学之父”。

A.爱德华·詹纳

B.希波克·拉底

C.安德烈·维萨里

D.克劳迪亚斯·盖伦

【答案】：A

【解析】该题主要考查医学领域人物及其贡献的相关知识。首先看被称为“免疫学之父”且证实接种牛痘可获得免疫力的人物。爱德华·詹纳经过长期研究和实践，证实了接种牛痘可以使人获得对天花的免疫力，为免疫学的发展奠定了基础，他也因这一开创性贡献被尊称为“免疫学之父”。希波克·拉底是古希腊著名医生，被西方尊为“医学之父”，他的主要贡献是提出了“体液学说”，强调医生应遵循道德规范，并非在牛痘接种和免疫学方面有此贡献。安德烈·维萨里是近代人体解剖学的创始人，他通过亲自解剖人体，纠正了之前许多关于人体结构的错误认识，对医学的贡献主要在解剖学领域，与牛痘接种和免疫学无关。克劳迪亚斯·盖伦是古罗马时期最著名、最有影响的医学大师，他的理论在中世纪的欧洲被奉为经典，但他的主要成就集中在解剖学、生理学和病理学等方面，也没有与接种牛痘和免疫学相关的重大开创性成果。综上，正确答案是证实了接种牛痘可以获得免疫力且被称为“免疫学之父”的人物，即爱德华·詹纳。

4、在公文版头部分中，若仅有份号，没有密级和保密期限，那么紧急程度应编排在左上角的（）。

A.第一行

B.第二行

C.第三行

D.第四行

【答案】：B

【解析】在公文版头部分，份号位于左上角第一行。若只有份号，没有密级和保密期限，那么紧急程度应编排在左上角第二行。因为公文格式规定，份号处于最上方，接下来如果存在相关要素，就按密级和保密期限、紧急程度等顺序依次往下编排。所以在这种情况下，紧急程度排在第二行。

5、某教师正在向同学们演示Word文档的使用，她打开一份空白Word演示文档后，随手输入了几行文字，之后关闭文档并进行保存。此时该文档的默认扩展名是（）。

A.doc

B.docx

C.docm

D.dxc

【答案】：B

【解析】本题主要考查Word2010文档的默认扩展名。Word2010是微软公司开发的文字处理软件，在该版本中，空白文档保存时的默认扩展名是docx。这是因为从Word2007版本开始，微软采用了新的XML文件格式，扩展名为docx，这种格式在文件大小、数据恢复、兼容性等方面都有一定优势。doc是Word2003及以前版本的默认文档扩展名。docm是启用宏的Word文档扩展名，通常用于包含宏代码的文档。dxc并不是Word文档的合法扩展名。综上，打开一份空白Word2010演示文档，输入内容后关闭文档进行保存，此时该文档的默认扩展名是docx。

6、政策评估是行政决策的重要环节。下列不属于政策评估主要目的