2024年上半年事业单位联考D类模考大赛《综合应用能力》（第一季）.docxVIP

退出

2024年上半年事业单位联考D类模考大赛《综合应用能力》（第一季）

材料一材料二

?关于教育惩戒，两位老师有着不同的观点：

?王老师认为：教师有权惩戒学生，如果学生做出违规违纪的行为，就应该立即严厉惩戒。

?李老师认为：教师实施惩戒会伤害学生的自尊心，应禁止惩戒。

复制高亮

问题一问题二问题三问题四问题五

请对两位老师的观点进行分析。

要求：判断正确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。【仅支持作答，不支持判分】

参考答案

收起

?答：两位老师的观点均错误，均未正确理解教育惩戒。

?首先，教师具有指导评价权和教育惩戒权。教育惩戒是教师针对违规违纪、屡教不改的学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治。教育惩戒不是为了惩罚学生，更重要的是教育和引导。通过适当的惩戒，可以帮助学生认识到错误，思考问题的原因和后果。因此，合理的惩戒并不会伤害学生的自尊心，反而有助于学生从错误中吸取教训，促进其个人成长和发展。

?然而，惩戒作为教育手段之一，如果惩戒过于频繁或过于严厉，可能会导致学生只关注如何避免惩罚而不去理解和改正自己的错误，从而失去了教育的效果。此外，很多教师可能会将惩戒转变为体罚、变相体罚，导致学生自尊心受伤，降低学习动力，产生抵触情绪。

?综上所述，教师应妥善进行惩戒，保持合理、公正与适度的原则，关注学生的心理健康和尊严，避免伤害学生的自尊和人格权益。

退出

2024年上半年事业单位联考D类模考大赛《综合应用能力》（第一季）

材料一材料二

?罗老师是一位经验丰富的老教师，他已经从教20余年。以下是罗老师的教学日志：

?日志一：

?这么多年了，教材也基本没怎么变过，课本上的内容我已经熟记于心，感觉也没什么可再钻研的了，我的备课稿都被其他老师相互借鉴，已经非常完善。算了，还是拿之前的教案直接上课吧。

?这节课上，我发现学生好像不太认真，不知道是不是对提问缺乏兴趣，都没几个人回答。幸好，这也不是什么重要的问题，没人回答也无所谓，直接跳过它们，学生能掌握教材的重难点就行了。

?下课前布置作业时，张明说怎么又是抄写的作业，我说大家不是喜欢读书吗？那作业改为大家去图书馆查阅资料吧。结果张明又说，现在谁还看纸质书啊，大家都用平板、手机上网查资料了。这让我很纳闷，现在的学生连书都不看了，他们到底喜欢什么呢？不过，被学生这么一打断，我忘记限定作业形式了。学生上交的作业真是五花八门，有些同学将查阅的资料以图文的形式呈现，非常直观、精美；有的学生将资料整理为数据，非常具体、清晰；还有的学生几个人合作，共同完成了一份作业，资料非常详实……这确实让我不曾料到。

?日志二：

?最近总觉得特别疲惫，感觉工作特别没意思。我不禁思考，如今我还有什么需要提高的呢？接下来，我又该往哪儿发展呢？工作的这20余年来，我一直是学校教师里的翘楚，是同事们学习、请教的对象。谈起教学，不也就那几个方法，我也已经能够非常熟练地运用各种方法；谈起管理，我带的班各项发展均在前列……领导告诉我这次培训名单里有我，我其实不太想去，我感觉培训也没什么必要，我的教学经验已经足够丰富了，还是把这次机会留给新老师吧。

?而且，学生也有些笨，这么多年了，问来问去都是那些问题，一点新意都没有。比如张鑫就有些烦，下课了还要追到办公室问我问题，明明这些问题上课的时候都讲了。张鑫可能感受到我的不耐烦了，默默走了。

?日志三：

?这天，有学生告诉我，英语老师最近上课时总是口误，经常读错单词，甚至讲错知识点，上课也没以前有激情了。于是，后来一节英语课，我站在教室外旁听了一会儿，情况确实如学生所说。于是我与其他学生也沟通了此事，了解到学生的想法和需求后，又与英语老师沟通。原来，英语老师因为工作繁忙、较难兼顾家庭中的事务，引起了丈夫和女儿的不满。前段时间，一家人激烈争吵后一直僵持着。英语老师表示自己工作很累，上岗几年来自己一直兢兢业业，没想到疏忽了孩子。

?我耐心地聆听着英语老师的诉说，不禁想到，我的孩子也在抱怨我对他的陪伴太少。随后，我告诉英语老师当下学生的想法，希望英语老师能够调整自己的状态。不仅如此，我还向英语老师表达了自己的观点，家庭有问题要自己解决，怎么能影响工作呢？谁家里没点事情呢？和英语老师聊完之后我回到了办公室，我心里想着现在的年轻老师也是一点抗压能力也没有啊。

复制高亮

问题一问题二问题三问题四问题五

请结合教育教学的相关理论，对日志一中的罗老师的做法进行评价。（20分）

要求：评价合理准确，条理清晰，字数不超过300字。【仅支持作答，不支持判分】

参考答案

收起

?答：罗老师的做法存在不妥当之处，我们应引以为戒。

?首先，缺乏反思意识，未能树立终身学习的理念。罗老师认为自己的从教经验已经非常丰富，没有可提高的地方，未能及时发现自身不足，导致教学方式无法实现与时俱进，教学水平