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六年级数学分数应用题训练与解析

分数应用题是小学六年级数学学习的重点和难点，它不仅考察学生对分数意义的理解，更考验其分析数量关系、解决实际问题的能力。许多同学在面对这类题目时，常常因为找不到关键信息、理不清数量关系而感到困惑。本文将结合典型例题，从基础概念入手，逐步深入，帮助同学们掌握分数应用题的解题思路与技巧，提升解题能力。

一、分数应用题的核心要素与解题策略

在解决分数应用题之前，我们首先要明确几个核心概念：

单位“1”的量：也就是我们通常所说的标准量，是比较的基准。题目中常常出现“占”、“是”、“比”、“相当于”等字眼，这些字眼后面的量往往就是单位“1”。例如，“男生人数占全班人数的3/5”，这里“全班人数”就是单位“1”。找准单位“1”是解决分数应用题的前提。

分率：表示一个数是另一个数的几分之几，不带单位。例如，3/5就是一个分率。

对应量：与分率相对应的具体数量。例如，“男生人数占全班人数的3/5，男生有24人”，这里“24人”就是与分率“3/5”相对应的对应量。

基本数量关系：

*单位“1”的量×分率=分率对应的量

*分率对应的量÷分率=单位“1”的量

*分率对应的量÷单位“1”的量=分率

解题的一般步骤：

1.审清题意：仔细读题，理解题目讲述的是一件什么事，已知什么，求什么。

2.找准单位“1”：根据题目中的关键句，准确判断单位“1”的量。这是解题的关键步骤。

3.分析数量关系：确定已知条件中，哪个量是单位“1”的量，哪个量是分率，哪个量是分率对应的具体量，或者哪个量是我们要求的未知量（可能是单位“1”，也可能是对应量）。

4.列式解答：根据上述基本数量关系，结合题目已知条件，选择合适的方法列式计算。如果单位“1”已知，通常用乘法；如果单位“1”未知，通常用除法或列方程解答。

5.检验作答：计算完成后，要将结果代入原题进行检验，确保答案的正确性，然后完整作答。

二、分数应用题分类训练与解析

（一）求一个数的几分之几是多少（用乘法）

特点：已知单位“1”的量和分率，求分率对应的量。

数量关系：单位“1”的量×分率=分率对应的量

例题1：学校图书馆有故事书480本，科技书的本数是故事书的5/6。科技书有多少本？

解析：

1.找单位“1”：题目中“科技书的本数是故事书的5/6”，“是”字后面是“故事书”，所以故事书的本数是单位“1”。

2.分析已知条件：单位“1”（故事书480本）已知，分率是5/6，求科技书的本数（分率对应的量）。

3.列式计算：根据数量关系，科技书的本数=故事书的本数×5/6=480×5/6=400（本）。

4.检验：400本科技书，若它是故事书的5/6，那么故事书应有400÷5/6=480本，与题目已知条件相符。

5.答：科技书有400本。

例题2：果园里有苹果树120棵，梨树的棵数比苹果树多1/4。梨树比苹果树多多少棵？梨树有多少棵？

解析：

1.找单位“1”：“梨树的棵数比苹果树多1/4”，“比”字后面是“苹果树”，所以苹果树的棵数是单位“1”。

2.分析已知条件：单位“1”（苹果树120棵）已知。第一个问题求“梨树比苹果树多多少棵”，这里的分率“1/4”对应的就是多出来的棵数。第二个问题求梨树的总棵数。

3.列式计算：

*梨树比苹果树多的棵数=苹果树的棵数×1/4=120×1/4=30（棵）。

*梨树的棵数=苹果树的棵数+梨树比苹果树多的棵数=120+30=150（棵）。或者，梨树的棵数是苹果树的（1+1/4），所以也可列式为120×(1+1/4)=120×5/4=150（棵）。

4.答：梨树比苹果树多30棵，梨树有150棵。

（二）已知一个数的几分之几是多少，求这个数（用除法或方程）

特点：已知分率和分率对应的量，求单位“1”的量。

数量关系：分率对应的量÷分率=单位“1”的量或设单位“1”的量为x，列方程：x×分率=分率对应的量

例题3：小明看一本故事书，已经看了60页，正好是全书的3/5。这本故事书一共有多少页？

解析：

1.找单位“1”：“正好是全书的3/5”，“是”字后面是“全书”，所以全书的页数是单位“1”。

2.分析已知条件：单位“1”（全书页数）未知，已知分率3/5对应的量是60页（已看页数）。

3.列式计算：

*算术法：全书页数=已看页数÷3/5=60÷3/5=60×5/3=100（页）。

*方程法：设这本故事书一共有x页。根据题意可得方程：3/5x=60。解得x=60÷3/5