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2026年班主任年终工作总结

时光荏苒，转眼间一学年的班主任工作已接近尾声。回首这一年的点点滴滴，有辛勤的付出，也有收获的喜悦；有成功的经验，也有不足的反思。作为2025级高一(3)班的班主任，我始终秉持立德树人的教育理念，以学生的全面发展为出发点，认真履行班主任职责，努力营造积极向上、团结友爱的班级氛围。现将本学年的工作情况总结如下：

本班共有学生48名，其中男生26名，女生22名。学生来自不同的初中，文化基础、学习习惯、性格特点各不相同。刚入学时，班级呈现出明显的两极分化现象，部分学生学习基础扎实，学习习惯良好，而另一部分学生则基础薄弱，缺乏良好的学习方法和习惯。此外，班级中有5名住校生，其余为走读生，这给班级管理带来了一定的挑战。针对这些情况，我首先通过入学测试、问卷调查、个别谈话等方式，全面了解每一位学生的基本情况，建立了详细的学生档案，为后续工作的开展奠定了基础。

德育是班主任工作的重中之重。本学年，我始终将学生的思想品德教育放在首位，通过多种形式和渠道，培养学生的良好品德和健全人格。首先，我注重班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。在教室布置上，我带领学生共同设计了梦想墙，每位同学都写下了自己的高中目标和梦想；设立了荣誉榜，定期展示学生的学习成果和进步；创建了图书角，鼓励学生分享阅读心得。这些举措不仅美化了教室环境，更重要的是增强了班级凝聚力和学生的归属感。其次，我开展了系列主题班会活动。每月围绕一个主题，如感恩父母、诚信做人、责任担当等，通过故事分享、情景表演、小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值观。特别是在感恩父母主题班会上，我组织学生给父母写了一封信，并录制了感恩视频，许多家长反馈说孩子回家后变得更加懂事，主动分担家务，这让家长们感到非常欣慰。此外，我还注重个别学生的思想引导。班级中有一位名叫李明的学生，刚入学时经常迟到早退，上课注意力不集中，作业拖沓。通过多次谈心，我发现他是因为家庭原因导致情绪低落。于是，我一方面与家长沟通，了解家庭情况；另一方面，在学习上给予他更多关注和帮助，安排班干部与他结对子。经过一段时间的努力，李明逐渐走出了低谷，学习态度明显转变，期末考试成绩也有了显著提高。

作为班主任，我始终关注班级的整体学习情况，努力营造良好的学习氛围，促进每一位学生的学业进步。首先，我建立了完善的学习管理制度。制定了《高一(3)班学习公约》，明确了学习纪律和要求；实行学习小组制度，将全班分为8个学习小组，每组46人，定期开展小组讨论和互助活动；建立了学习档案，记录每位学生的学习情况和进步，定期进行总结和分析。其次，我注重学习方法的指导。针对高中学习难度加大的特点，我专门组织了学习方法交流会，邀请高年级优秀学生分享经验；邀请各科老师进行学法指导，帮助学生掌握科学的学习方法；针对不同学科的特点，制定了个性化的学习计划，帮助学生合理安排时间。在具体实施过程中，我特别关注学习困难的学生。班级中有几位学生数学基础薄弱，对数学学习产生畏惧心理。我一方面与数学老师沟通，了解他们的学习情况；另一方面，组织了数学互助小组，让数学成绩好的学生一对一帮助他们。经过一学期的努力，这几名学生的数学成绩有了明显提高，学习兴趣也增强了。此外，我还注重培养学生的自主学习能力。通过开展自主学习周活动，鼓励学生制定学习计划，自主安排学习内容，培养自我管理能力。同时，我定期与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑，给予针对性的指导。

班级管理是班主任工作的核心内容。本学年，我注重培养学生的自我管理能力，建立了一套科学有效的班级管理制度。首先，我完善了班干部选拔和培养机制。通过民主选举产生了班委会，明确了各班干部的职责和分工；定期召开班干部会议，指导他们开展工作；建立了班干部评价机制，对表现突出的班干部给予表彰和奖励。通过这些措施，班干部的工作能力和责任心得到了显著提高，成为班级管理的得力助手。其次，我建立了班级常规管理制度。制定了《高一(3)班班级公约》，明确了日常行为规范和学习纪律；实行值日班长制度，每天由一名学生担任值日班长，负责当天的班级管理工作；建立了班级日志制度，记录班级日常情况和学生表现。这些制度的实施，使班级管理更加规范有序。在具体管理过程中，我注重细节管理。每天早晨，我都会提前到校，检查出勤情况和教室卫生；课间，我会经常到教室走走，观察学生的课间活动；午休时，我会关注学生的休息情况；放学后，我会检查门窗是否关好，电源是否切断。这些看似平常的小事，却对班级管理起到了重要作用。此外，我还注重培养学生的集体荣誉感。通过开展班级竞赛活动，如运动会、文艺汇演、知识竞赛等，增强班级凝聚力；设立班级之星评选活动，每周评选出学习之星、纪律之星、文明之星等，树立榜样；组织班级公益活动，如社区服务、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

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