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小学数学应用题阶段性测试题库

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更检验其运用所学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和分析判断能力。为帮助学生循序渐进地提升应用题解题能力，教师与家长需根据学生不同学段的认知特点和知识结构，进行有针对性的练习与测评。本阶段性测试题库旨在为小学各年级学生提供系统的应用题训练素材，助力其数学思维的稳步发展。

一、低年级阶段（一、二年级）：基础认知与简单运算应用

阶段目标与能力要求：

此阶段学生主要掌握100以内数的认识、加减法运算，初步接触乘法的意义。应用题以图文结合、情境简单的一步计算为主，重点培养学生审题能力、将实际问题转化为数学算式的能力，以及规范书写单位和答语的习惯。

（一）典型题型示例与解题思路点拨

1.求总数问题（加法）

*题目示例：小红有5支铅笔，妈妈又给她买了3支，小红现在一共有多少支铅笔？

*思路点拨：引导学生找出题目中的两个数量“原有5支”和“又买3支”，明确问题是求“一共”，即把两部分合起来，用加法计算。

*解题过程：5+3=8（支）答：小红现在一共有8支铅笔。

2.求剩余问题（减法）

*题目示例：妈妈买了10个苹果，小明吃了2个，还剩下多少个苹果？

*思路点拨：明确总数是“10个苹果”，“吃了2个”是从总数中去掉的部分，求“还剩下多少”用减法计算。

*解题过程：10-2=8（个）答：还剩下8个苹果。

3.求相差多少/比多比少问题（减法）

*题目示例：草地上有7只白兔，4只黑兔，白兔比黑兔多几只？

*思路点拨：理解“白兔比黑兔多几只”就是求白兔和黑兔数量的差，用较大数减去较小数。

*解题过程：7-4=3（只）答：白兔比黑兔多3只。

4.简单的乘法意义应用（求几个相同加数的和）

*题目示例：每个盘子里放4个桃子，3个盘子一共放了多少个桃子？

*思路点拨：引导学生观察到“每个盘子4个，3个盘子”，即求3个4相加的和是多少，可以用乘法简便计算。

*解题过程：4×3=12（个）答：3个盘子一共放了12个桃子。

（二）阶段性测试题（10题，限时20分钟）

1.学校里有8棵杨树，9棵柳树，杨树和柳树一共有多少棵？

2.小明要做15道口算题，已经做了9道，还要做几道才能完成？

3.动物园里有12只猴子，其中小猴子有5只，大猴子有多少只？

4.小红拍皮球，第一次拍了7下，第二次拍了和第一次同样多，两次一共拍了多少下？

5.每只小鸡有2条腿，5只小鸡一共有多少条腿？

6.妈妈买来18颗糖，分给小红和她的两个好朋友，平均每人能分到几颗？（提示：先想清楚分给几个人）

7.一本书有20页，小华第一天看了5页，第二天看了6页，两天一共看了多少页？

8.停车场原来有10辆车，开走了4辆，又开来了3辆，现在停车场有多少辆车？

9.一个文具盒8元钱，小明付给售货员阿姨10元，应找回多少钱？

10.有3排座位，每排坐5个人，一共可以坐多少个人？

二、中年级阶段（三、四年级）：整数四则运算深化与初步几何应用

阶段目标与能力要求：

学生已熟练掌握表内乘除法、万以内数的加减法及多位数乘一位数、两位数乘两位数的计算。应用题从一步计算过渡到两步甚至简单的三步计算，开始出现“归一问题”、“归总问题”、“行程问题（简单）”、“周长与面积计算”等典型题型。重点培养学生分析数量关系的能力，初步掌握画线段图辅助解题的方法，以及运用综合算式解决问题的能力。

（一）典型题型示例与解题思路点拨

1.两步加减混合运算应用题

*题目示例：商店运来一批苹果，第一天卖出25筐，第二天卖出38筐，还剩下12筐。这批苹果一共有多少筐？

*思路点拨：要求“一共多少筐”，需要先知道卖出的和剩下的。题目中直接给出了剩下的，但卖出的是两天的总和，所以先算两天一共卖出多少筐，再加上剩下的。

*解题过程：25+38=63（筐）63+12=75（筐）或综合算式：25+38+12=75（筐）答：这批苹果一共有75筐。

2.乘加、乘减混合运算应用题

*题目示例：三年级有4个班，每班选出8名同学参加跳绳比赛，另外还有5名同学参加裁判工作。一共有多少名同学参加了这次活动？

*思路点拨：先计算参加跳绳比赛的同学人数，即4个8是多少，再加上参加裁判的5名同学，就是总人数。

*解题过程：4×8=32（名）32+5=37（名）或综合算式：4×8+5=37（名）答：一共有37名同学参加了这次活动。

3.归一问题

*题目示例：