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贵州2025自考[学前教育]学前教育心理学易错题专练

一、单选题（共10题，每题2分）

1.幼儿模仿行为的主要动机是（）。

A.认识动机

B.攻击动机

C.社会性动机

D.自我表现动机

2.幼儿在游戏中表现出的“角色扮演”行为，主要反映了其（）。

A.注意力分散的特点

B.想象力的发展

C.记忆力不足

D.逻辑思维能力

3.贵州地区幼儿教育实践中，教师常发现部分幼儿在集体活动中表现出“退缩行为”，这可能与（）。

A.家庭教育方式不当有关

B.幼儿自身性格内向无关

C.教师缺乏耐心指导有关

D.幼儿语言表达能力不足无关

4.学前教育心理学中，认为幼儿的认知发展是“自我中心”阶段的理论是（）。

A.皮亚杰的认知发展理论

B.维果茨基的社会文化理论

C.布鲁纳的发现学习理论

D.斯金纳的操作性条件反射理论

5.幼儿情绪发展的特点中，以下哪项表述是正确的？（）

A.情绪表达较为稳定

B.情绪体验较为单一

C.情绪调节能力较弱

D.情绪认知能力较强

6.贵州学前教育中，教师在组织活动时经常采用“游戏化教学”方法，其主要目的是（）。

A.增加课堂趣味性

B.提高幼儿注意力

C.促进幼儿全面发展

D.便于教师管理课堂

7.幼儿出现“分离焦虑”的主要原因是（）。

A.幼儿自身性格敏感

B.教师与幼儿关系不融洽

C.幼儿对陌生环境的不适应

D.家长教育方式过于严格

8.学前教育心理学中，强调“最近发展区”理论的是（）。

A.维果茨基

B.班杜拉

C.皮亚杰

D.斯金纳

9.贵州部分幼儿园在语言教育中，教师常发现幼儿“词汇量不足”，这可能与其（）。

A.阅读量较少有关

B.家庭环境缺乏语言刺激有关

C.教师提问过于复杂有关

D.幼儿听力发育迟缓无关

10.幼儿社会性发展的关键期通常在（）。

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.6-12岁

二、多选题（共5题，每题3分）

1.贵州学前教育中，幼儿常见的情绪问题包括（）。

A.焦虑

B.嫉妒

C.退缩

D.愤怒

E.幸福

2.幼儿认知发展的特点中，以下哪些属于其优势？（）

A.形象思维较强

B.抽象思维较弱

C.记忆能力较好

D.注意力稳定性差

E.问题解决能力较强

3.教师在贵州幼儿园开展活动时，促进幼儿社会性发展的有效方法包括（）。

A.组织合作游戏

B.强制幼儿遵守规则

C.鼓励幼儿表达情绪

D.提供榜样示范

E.忽视幼儿社交行为

4.幼儿游戏行为的心理意义包括（）。

A.发展想象力

B.促进情绪调节

C.培养竞争意识

D.增强语言能力

E.提高动作协调性

5.贵州学前教育中，家庭与幼儿园合作促进幼儿发展的方式包括（）。

A.家长参与幼儿园活动

B.教师定期向家长反馈幼儿情况

C.家长强制要求幼儿回家完成作业

D.幼儿园提供家庭教育指导

E.家长与教师互相指责

三、判断题（共10题，每题1分）

1.幼儿的情绪表达方式较为直接，通常不会掩饰自己的真实感受。（）

2.贵州部分幼儿园在组织户外活动时，由于场地有限，教师常忽视幼儿的探索需求。（）

3.幼儿的认知发展是线性递进的，每个阶段都必须按顺序完成。（）

4.幼儿的模仿行为仅限于模仿家庭成员的行为。（）

5.贵州学前教育中，教师常发现幼儿在集体活动中表现出“攻击性行为”，这与幼儿缺乏规则意识有关。（）

6.幼儿的情绪发展与其生理发展密切相关，但与家庭教育无关。（）

7.幼儿的社会性发展是独立完成的，与同伴互动无关。（）

8.贵州部分幼儿园在语言教育中，教师常采用“填鸭式”教学方法，以提高幼儿的词汇量。（）

9.幼儿的游戏行为是自发的，教师不应过多干预。（）

10.幼儿的认知发展水平与其年龄成正比，年龄越大，认知能力越强。（）

四、简答题（共4题，每题5分）

1.简述贵州学前教育中，幼儿“分离焦虑”的表现及应对策略。

2.简述皮亚杰认知发展理论中，幼儿前运算阶段的主要特点。

3.简述教师在贵州幼儿园中，如何通过游戏促进幼儿的社会性发展。

4.简述贵州学前教育中，家庭与幼儿园合作的重要性及具体方式。

五、论述题（共2题，每题10分）

1.结合贵州学前教育的实际情况，论述幼儿情绪调节能力的重要性及其培养方法。

2.结合贵州幼儿园的实践，论述教师在组织活动时应如何关注幼儿的个体差异。

答案与解析

一、单选题

1.C

解析：幼儿模仿行为的主要动机是社会性动机，即通过模仿学习社会规范和行为模式。贵州学前教育实践中，教师常观察到幼儿模仿家长、同伴的行为，以融入集体。

2.B

解析：幼儿的“角色扮演”行为是其想象力