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游戏理论补考试题及答案
一、单项选择题(每题2分,共10题)
1.认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上重演的游戏理论是()
A.剩余精力说B.松弛说C.复演说D.生活预备说
2.游戏能够促进儿童社会性发展的游戏理论是()
A.精神分析论B.认知发展论C.社会文化历史论D.觉醒理论
3.提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式,是同化的一种形式”观点的是()
A.皮亚杰B.维果斯基C.弗洛伊德D.埃里克森
4.游戏的元交际理论的代表人物是()
A.贝特森B.伯莱因C.亨特D.艾里康宁
5.下列属于有规则游戏的是()
A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.智力游戏
6.游戏中儿童通过模仿范例或对象的一两个最富特色的典型角色动作,来标志他所模仿的对象,此时儿童所扮演的角色属于()
A.机能性角色B.互补性角色C.想象的角色D.虚幻性角色
7.幼儿反复敲打桌子,在房间里跑来跑去,在椅子上摇来摇去,这类游戏属于()
A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏
8.儿童在游戏中,把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开;把自己假装成另外一个人,如当医生或布娃娃的妈妈等,这种游戏属于()
A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏
9.幼儿以集体共同的目标为中心,有达到目标的方法,活动有严格的组织,小组里分工合作,这种游戏是()
A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏
10.下列哪种游戏不属于创造性游戏()
A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.体育游戏
二、多项选择题(每题2分,共10题)
1.游戏的外部可观察的行为因素包括()
A.表情B.动作C.言语D.材料
2.游戏的觉醒理论认为,游戏是()
A.中枢神经系统活动的变化B.机体的一种自我保护机制
C.对新异刺激的探究反射D.恢复精力的方式
3.游戏的心理结构包括()
A.认知B.情感C.意志D.动作
4.下列属于幼儿游戏的特点的有()
A.游戏是幼儿的自主活动B.游戏无强制性的外在目的
C.游戏伴随着愉悦的情绪体验D.游戏是在假想的情景中发展的
5.下列属于幼儿象征性游戏的基本构成因素的有()
A.情景转变B.以物代物C.以人代人D.规则
6.幼儿结构游戏的材料包括()
A.积木B.积塑C.金属材料D.废旧物品
7.幼儿规则游戏的组织包括()
A.游戏的准备B.游戏的玩法C.游戏的规则D.游戏的结束
8.下列属于游戏对儿童社会性发展作用的是()
A.提供社会交往机会B.掌握社会行为规范
C.学习社会角色D.促进同伴关系发展
9.幼儿游戏的发展价值包括()
A.身体发展B.认知发展C.情感发展D.社会性发展
10.游戏环境创设的原则有()
A.安全性原则B.适宜性原则C.参与性原则D.开放性原则
三、判断题(每题2分,共10题)
1.游戏是儿童的本能活动,不需要后天学习。()
2.剩余精力说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备。()
3.象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式,带有“假装”特点。()
4.幼儿在游戏中可以按照自己的意愿制定规则。()
5.合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式。()
6.游戏对儿童身体发展的促进作用主要体现在大肌肉动作的发展上。()
7.幼儿在游戏中能学会遵守规则,所以游戏能促进幼儿社会性发展。()
8.游戏环境创设只需要考虑安全性,不需要考虑其他因素。()
9.幼儿的游戏都是自发的,教师不需要干预。()
10.表演游戏和角色游戏都是幼儿对周围生活的再现,没有区别。()
四、简答题(每题5分,共4题)
1.简述游戏对儿童认知发展的作用。
促进感知觉发展,丰富知识经验;锻炼思维能力,提高解决问题能力;激发想象力与创造力。
2.幼儿象征性游戏的特点有哪些?
情景转变、以物代物、以人代人,具有假装性,能满足幼儿想象和愿望。
3.如何指导幼儿的结构游戏?
丰富幼儿知识经验,提供适宜材料,引导幼儿掌握建构技能,鼓励幼儿合作交流。
4.简述游戏环境创设的意义。
激发幼儿游戏兴趣,促进幼儿全面发展,为幼儿提供安全、舒适
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