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三年级数学连乘应用题汇编

在三年级数学的学习旅程中，连乘应用题是一个重要的里程碑。它不仅是乘法意义的深化理解，更是培养孩子们解决实际生活问题能力、建立数学思维模式的关键一环。这类题目能够帮助学生将所学的乘法知识与具体情境相结合，理解“求几个几的几倍是多少”或“几个几相加的和再与另一个数相乘”的实际含义。下面，我们精心汇编了一些典型的三年级连乘应用题，并附上详细的解题思路分析，希望能帮助孩子们更好地掌握这一知识点。

一、购物中的连乘问题

连乘应用题在购物场景中十分常见，通常涉及到“单价、数量、总价”之间的关系，但这里的“数量”可能需要通过两步乘法来求得。

题目1：

学校图书管理员要为阅览室购买新书。每套《科学探秘》有4本，每本售价8元。如果要购买3套，一共需要多少钱？

解题思路分析：

这道题我们可以从两个角度来思考。

*思路一：先算出一套《科学探秘》多少钱，再算3套多少钱。

一套书有4本，每本8元，那么一套的价格就是4个8元，即`4×8=32`（元）。

买3套，就是3个32元，所以总共需要`32×3=96`（元）。

*思路二：先算出3套《科学探秘》一共有多少本，再算这些书一共多少钱。

一套有4本，3套就有`3×4=12`（本）。

每本8元，12本一共需要`12×8=96`（元）。

题目2：

一个文具店卖出一种笔记本，每包有5本，每本售价6元。王老师买了这样的笔记本2包，她一共要付多少元？

解题思路分析：

同样，我们可以分步思考。

*先算一包笔记本多少钱：每包5本，每本6元，一包的价格是`5×6=30`（元）。

*再算2包多少钱：`30×2=60`（元）。

*或者，先算2包一共有多少本：`5×2=10`（本）。

*再算10本多少钱：`10×6=60`（元）。

二、方阵与队列问题

方阵问题是连乘应用的经典题型，它能很好地体现“行”与“列”的数量关系。

题目3：

学校运动会开幕式，三年级同学组成了一个表演方阵。这个方阵有6行，每行有6人。参加这个方阵表演的一共有多少名同学？

解题思路分析：

方阵问题的核心是“行数×列数=总人数”。这里每行6人，有6行，也就是求6个6是多少。

`6×6=36`（名）

答：参加这个方阵表演的一共有36名同学。

题目4：

一个舞蹈队排成长方形队形排练，每排站8人，共站了4排。如果每2人一组进行小组练习，一共可以分成多少组？

解题思路分析：

这道题需要先求出总人数，再进行分组。

第一步：求总人数。每排8人，4排，总人数是`8×4=32`（人）。

第二步：求分组数。每2人一组，32人可以分成`32÷2=16`（组）。

（注：本题虽涉及除法，但前半部分是连乘思想的基础，有助于理解总数与部分数的关系。）

三、运输与分配问题

这类问题常常涉及到“每份数、份数、总份数”等概念的结合。

题目5：

一辆货车每次能运4箱货物，每箱货物重5千克。这辆货车运了3次，一共运了多少千克货物？

解题思路分析：

我们可以先算每次运多少千克，再算3次运多少千克。

每次运4箱，每箱5千克，每次运`4×5=20`（千克）。

运了3次，一共运`20×3=60`（千克）。

或者，先算3次一共运多少箱，再算总重量。

3次运的箱数：`4×3=12`（箱）。

总重量：`12×5=60`（千克）。

题目6：

三年级有4个班，每个班选出5名同学参加跳绳比赛，每名同学需要准备2根跳绳。学校一共需要为这些同学准备多少根跳绳？

解题思路分析：

先求出参加比赛的总人数，再求跳绳总数。

总人数：4个班，每班5名，`4×5=20`（名）。

跳绳总数：每名同学2根，`20×2=40`（根）。

或者，先求一个班需要多少根跳绳，再求4个班。

一个班需要：`5×2=10`（根）。

4个班需要：`10×4=40`（根）。

四、组数与每份数问题

这类题目通常需要先确定“有多少组”以及“每组有多少份”，再求总量。

题目7：

手工课上，同学们制作纸花。每3人一组，全班共分成了6组。如果每个同学制作了3朵纸花，全班同学一共制作了多少朵纸花？

解题思路分析：

先求全班总人数，再求纸花总数。

全班人数：每组3人，6组，`3×6=18`（人）。

纸花总数：每人3朵，`18×3=54`（朵）。

或者，先求每组制作多少朵，再求6组。

每组制作：`3×3=9`（朵）。

6组制作：`9×6=54`（朵）。

题目8：

一种故事书，每本有6个故事，每个故事平均有3页插图。小明读了2本这样的故事书，他一共看了多少页插图？

解题思路分析：

可以先算一本故事书有多