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小学三年级数学应用题解题技巧汇编

应用题是小学数学学习中的重要组成部分，它不仅考察孩子们的计算能力，更重要的是检验他们运用数学知识解决实际问题的能力。对于三年级的小朋友来说，应用题的难度有所提升，掌握一些基本的解题技巧，能够帮助他们更快更好地理解题意、找到思路。下面，我们就来一起探讨一下三年级数学应用题的解题技巧。

一、认真审题，明确题意——解题的第一步

审题是解答应用题的基础和前提，只有审清题意，才能找准方向。

1.通读题目，了解大意：拿到一道应用题，首先要从头到尾读一遍，初步了解题目讲了一件什么事，涉及到哪些事物。读的时候要集中注意力，不能一目十行，更不能添字漏字。

2.圈点关键词，抓住核心：在通读的基础上，要仔细寻找题目中的关键词句。这些关键词往往提示了数量之间的关系或运算方法。比如“一共”、“总和”、“比……多”、“比……少”、“平均分成”、“每”、“倍”等等。把这些关键词圈出来或者划下来，能帮助我们更好地理解题意。

3.明确已知条件和所求问题：审题时要清楚题目告诉了我们哪些信息（已知条件），要求我们解决什么问题（所求问题）。可以把已知条件逐条列出来，所求问题单独写在一旁，做到一目了然。有时候，问题可能不止一个，要注意区分，逐一解决。

例如：“学校图书馆买来一批新书，故事书有25本，科技书比故事书多8本，问科技书有多少本？两种书一共有多少本？”这里的已知条件是“故事书25本”、“科技书比故事书多8本”，所求问题是“科技书多少本”和“两种书一共多少本”。关键词是“比……多”和“一共”。

二、分析数量关系，搭建桥梁——解题的关键

理解题意后，关键在于分析题目中各个数量之间的关系，这是从“读懂题意”到“列出算式”的桥梁。

1.找出直接关系，确定基本运算：有些简单的应用题，数量关系比较直接。比如看到“一共”可能用加法，看到“还剩”可能用减法，看到“平均”可能用除法，看到“几倍”可能用乘法。

2.利用画图，直观呈现：对于三年级的孩子来说，抽象思维能力还在发展中，画图是帮助理解数量关系的有效方法。

*线段图：是解决应用题最常用的画图方法。比如，涉及到“谁比谁多多少”、“谁是谁的几倍”等问题时，用线段图可以清晰地表示出数量间的大小和倍数关系。

*示意图/实物图：对于一些涉及到物品个数、分配等问题，可以简单画出物品的示意图，帮助理解。

3.复述题意，检验理解：可以尝试用自己的话把题目意思复述一遍，或者问问自己：“这道题是让我求什么？要想求出这个，我需要知道什么？”如果能清晰地复述出来，说明对题意的理解基本到位了。

三、列式计算，准确求解——解题的核心

在明确了数量关系之后，就可以根据分析的结果列出算式并进行计算。

1.选择正确的运算符号：根据前面分析的数量关系，确定应该用加法、减法、乘法还是除法。有时候一道题可能需要用到两步甚至多步运算，要想好先算什么，再算什么。

2.仔细计算，确保准确：三年级的计算以表内乘除法和万以内加减法为主。计算时要认真、细致，看清数字和运算符号，避免粗心出错。可以在草稿纸上认真演算。

3.注意单位：在列式时，要注意题目中数量的单位是否统一。如果不统一，可能需要先进行单位换算（三年级会接触到简单的长度单位、质量单位换算）。计算结果也要带上正确的单位。

四、检验作答，完整收尾——解题的保障

算出结果并不意味着解题结束，检验和作答同样重要。

1.检验结果的合理性：把计算出的结果放回原题中，看看是否符合题意。比如，求“人数”、“书本数”，结果不可能是负数或小数（三年级阶段一般如此）；求“平均每小时走多少千米”，结果是否在合理范围内。

2.复核计算过程：再检查一遍算式列得对不对，每一步的计算是否正确。可以用不同的方法进行验算，比如加法用减法验算，乘法用除法验算。

3.规范作答：如果题目要求“答”，就要写出完整的答句，把所求的问题回答清楚。答句要简洁明了，带上相应的单位。

五、常见题型与应对策略举例

三年级的应用题类型逐渐丰富，熟悉一些常见题型的特点和解题思路，能提高解题效率。

1.“求和”与“求差”问题：这类问题相对基础。“求和”通常会出现“一共”、“总共”等词；“求差”则会有“比……多多少”、“比……少多少”、“相差多少”等提示。关键是找准谁和谁比，谁大谁小。

2.“求几个几是多少”的乘法问题：题目中会明确告知每份数和份数，求总数。例如：“每个盘子里有5个苹果，3个盘子一共有多少个苹果？”就是求3个5是多少，用乘法。

3.“平均分”问题：这是除法的基本应用之一。分为“按份数平均分”（把一个数平均分成几份，求每份是多少）和“按每份数平均分”（求一个数里面有几个另一个数）。例如：“把12块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分几块？”（按份数平均分）；“