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人教版五年级数学期末测试卷

五年级数学的学习，是小学数学体系中承上启下的关键阶段。这一学期，同学们不仅深化了对整数、小数的认识与运算，更开始接触简易方程、多边形面积计算等重要知识模块，思维能力也从具体形象逐步向抽象逻辑过渡。一份精心设计的期末测试卷，不仅能够全面检测同学们一学期的学习成果，更能帮助大家查漏补缺，为后续的数学学习打下坚实基础。本文将结合人教版五年级数学的核心知识点，为大家精选并分析期末测试中的典型题型与考查重点，以期对同学们的复习备考有所助益。

一、核心考点梳理与典型例题精析

期末测试卷的命题，通常紧密围绕教材的重点章节和核心概念。对于人教版五年级数学而言，以下几个方面尤为重要：

（一）小数的乘除法及其应用

这部分内容是整数运算的延伸与拓展，是后续学习更复杂数学知识的基础。考查重点在于小数乘除法的算理理解、计算准确性以及运用所学知识解决实际问题的能力。

*典型例题1（填空题）：例如，我们可以设计这样的填空题来考察小数乘法的算理：“一个数乘以0.1，相当于把这个数的小数点向（）移动（）位，结果是原数的（）。”这道题不仅考察了小数乘法的基本性质，也为理解小数除法奠定了基础。

*典型例题2（计算题）：计算题是必考题，通常会涵盖小数乘法（如3.6×2.5）和小数除法（如7.8÷0.6）。在计算过程中，同学们需特别注意小数点的位置确定，以及商的近似值（如要求保留一位小数或两位小数）的处理方法。

*典型例题3（解决问题）：购物、行程、做工等场景是小数乘除法应用的常见载体。例如：“妈妈带了100元钱去超市，买了3.5千克苹果，每千克苹果a元，又买了2.8千克香蕉，每千克香蕉b元。用含有字母的式子表示妈妈还剩多少钱？当a=8.6，b=6.5时，妈妈还剩多少钱？”这道题既考察了用字母表示数，也考察了小数的混合运算及代入求值。

（二）简易方程

方程思想的建立是五年级数学学习的一个重要里程碑。这部分主要考察用字母表示数、等式的性质、解方程以及列方程解决实际问题。

*典型例题1（用字母表示数）：除了上述解决问题中涉及的，还可以有更直接的考察，如“小明今年m岁，爸爸的年龄比他的3倍还多5岁，爸爸今年（）岁。”这类题目需要同学们准确理解数量关系。

*典型例题2（解方程）：解方程是基本功，如求解“2x-15=25”或“3(x+2.1)=10.5”这类方程，需要同学们熟练运用等式的基本性质，步骤清晰，书写规范。

*典型例题3（列方程解决问题）：这是方程部分的难点和重点。关键在于找准等量关系。例如：“学校图书馆买来一批新书，其中故事书有240本，比科技书的2倍少60本。科技书买了多少本？”引导同学们设科技书的本数为x，根据“科技书本数的2倍-60=故事书本数”这一等量关系列出方程。

（三）多边形的面积

这一单元涉及平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导与应用，以及组合图形面积的计算，对空间观念和转化思想的要求较高。

*典型例题1（公式应用）：直接考察公式的题目，如“一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，它的面积是（）平方厘米。与它等底等高的三角形的面积是（）平方厘米。”这能检验同学们对基本公式的掌握程度。

*典型例题2（组合图形面积）：组合图形面积的计算需要同学们具备一定的观察能力和分解、转化能力。例如，一个由三角形和梯形组成的图形，或一个长方形中挖去一个平行四边形后的剩余面积。解决这类问题，通常采用“分割法”或“添补法”，将组合图形转化为已学过的基本图形。

*典型例题3（生活应用）：如“一块梯形的菜地，上底是12米，下底是18米，高是10米。如果每平方米收白菜15千克，这块地一共可以收白菜多少千克？”这既考察了梯形面积公式的应用，也考察了乘法运算。

（四）统计与可能性

五年级的统计知识主要包括复式条形统计图的认识与绘制，以及平均数的意义和求法。可能性部分则侧重于事件发生的确定性与不确定性，以及可能性大小的比较。

*典型例题1（统计）：通常会给出一组数据，要求绘制复式条形统计图，并根据统计图回答问题，如“哪个小组的男生人数最多？”“哪个项目的总人数最少？”“计算全班同学的平均身高（或体重）。”绘制统计图时，要注意图例、刻度、单位等细节。

*典型例题2（平均数）：例如：“小明期末考试语文92分，数学95分，英语89分，他三科的平均分是多少？”或者给出一组含有极端数据的数列，考察对平均数代表性的理解。

*典型例题3（可能性）：如“一个盒子里有3个红球，2个黄球，5个蓝球，任意摸出一个球，摸到（）球的可能性最大，摸到（）球的可能性最小。”

（五）数学广角——找次品

“找次品”问题旨在培养同学们的逻辑