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四年级数学奥数提升讲义

同学们，数学的世界广阔而奇妙。当我们掌握了课本上的基础知识后，适当挑战一些更具思考性的问题，就像给思维插上翅膀，能让我们看得更远，想得更深。这份讲义将带你探索一些有趣的数学专题，希望能帮助你打开思路，提升解决问题的能力。记住，奥数不是枯燥的难题，而是锻炼我们逻辑思维、创新能力的“思维体操”。只要我们掌握方法，勤于思考，一定能感受到其中的乐趣和成就感。

第一讲：巧寻规律，解决数列与图形问题

在数学中，许多问题都隐藏着规律。找到这些规律，就像找到了打开大门的钥匙。数列和图形排列是最常见的找规律题型。

核心方法解析

1.观察法：仔细观察已知的数或图形，看它们是如何变化的。是增加了？减少了？还是形状、颜色、位置发生了改变？

2.比较法：比较相邻两项或相隔几项之间的关系，看看它们的差、和、积、商有没有规律。

3.尝试法：根据观察到的线索，大胆猜测规律，再用后面的项来验证，如果符合，说明规律找到了；如果不符合，再重新思考。

小窍门：对于数列，可以先计算相邻两数的差，看看差的变化有没有规律（比如差相等，或者差本身也构成一个简单数列）。对于图形，可以从形状、数量、方向、位置、颜色等多个角度去寻找循环或递增递减的模式。

经典例题精讲

例题1：找出下面数列的规律，并在括号里填上合适的数。

1，3，6，10，15，（），（）

分析与解答：

我们先观察相邻两个数的差：

3-1=2

6-3=3

10-6=4

15-10=5

可以发现，相邻两数的差依次是2，3，4，5……那么下一个差应该是6，再下一个是7。

所以，15+6=21，21+7=28。括号里应填21和28。这其实就是我们常说的“三角形数”。

例题2：观察下面图形的排列规律，画出下一个图形。

△○□△○□（）

分析与解答：

观察图形，我们发现“△”、“○”、“□”这三个图形依次重复出现，形成一个循环。所以，“□”后面应该又是“△”。下一个图形是△。

实战演练

1.按规律填数：2，4，8，16，（），（）。

2.按规律填数：1，1，2，3，5，8，（），（）。（提示：想想兔子繁殖的故事）

3.观察图形规律，在横线上画出合适的图形。

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第二讲：巧思妙算，提升计算速度与准确性

计算是数学的基础，但奥数中的计算不仅仅是简单的加减乘除，它更注重“巧”。通过运用一些运算定律和性质，可以让计算变得既快又准。

核心方法解析

1.凑整法：利用加法交换律、结合律，把能凑成整十、整百、整千的数先加起来。减法中，也可以把接近整十、整百的数先看作整十、整百数来算，再调整。

*例如：28+37+72=（28+72）+37=100+37=137

*例如：102-35=100-35+2=65+2=67（把102看作100+2）

2.拆分法：把一个数拆成两个数的和或差，使计算简便。

*例如：99×7=（100-1）×7=100×7-1×7=700-7=693

3.基准数法：当几个数都接近某一个数时，可以把这个数作为基准数，然后计算每个数与基准数的差，再求和。

*例如：计算29+31+32+27+28，基准数可以选为30。

原式=（30-1）+（30+1）+（30+2）+（30-3）+（30-2）=30×5+(-1+1+2-3-2)=150-3=147

经典例题精讲

例题1：简便计算：36+58+64+42

分析与解答：

观察发现36和64可以凑成100，58和42可以凑成100。

运用加法交换律和结合律：

（36+64）+（58+42）=100+100=200

例题2：简便计算：125×16

分析与解答：

125这个数很特殊，它和8相乘等于1000。我们可以把16拆分成8×2。

125×16=125×8×2=1000×2=2000

实战演练

用简便方法计算下面各题：

1.75+136+25+64

2.156-28-72

3.25×32×125

4.999+99+9

第三讲：应用题解题策略（一）——和差问题与和倍问题

应用题是数学联系生活的重要体现。和差问题与和倍问题是四年级常见的应用题类型，解决这类问题，关键在于找准数量之间的关系。

核心方法解析

1.和差问题：已知两个数的和与这两个数的差，求这两个数各是多少。

*数量关系式：

*较大数=（和+差）÷2

*