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青海2025自考[学前教育]学前特殊儿童教育易错题专练

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.在青海省学前特殊儿童教育中，针对智力障碍儿童的语言训练，应优先注重（）。

A.语法规则的掌握

B.模仿发音的准确性

C.词汇量的积累

D.语义表达的逻辑性

2.青海省农村地区学前特殊儿童教育中，资源匮乏的情况下，最适合采用的教学方法是（）。

A.小班化教学

B.个别化训练

C.家校合作

D.远程教育

3.对于青海省轻度自闭症儿童的社会交往训练，以下哪种方法最有效？（）

A.强制性社交游戏

B.情景模拟训练

C.视觉提示板

D.语言强化奖励

4.在青海高原地区，学前教育机构如何应对听力障碍儿童的听力康复？（）

A.仅依赖助听设备

B.加强口语表达训练

C.结合手语和口语

D.减少听觉环境刺激

5.青海省学前特殊儿童教育中，针对智力障碍儿童的职业启蒙教育，最适合选择（）。

A.办公自动化

B.手工编织

C.农业种植

D.信息技术

6.青海省学前教育机构中，如何评估孤独症儿童的兴趣能力？（）

A.通过标准化问卷

B.观察记录法

C.家长访谈法

D.同伴评价法

7.青海省偏远地区学前特殊儿童教育中，最适合开展的感觉统合训练是（）。

A.平衡板训练

B.旋转游戏

C.按压球训练

D.滑梯训练

8.针对青海省视力障碍儿童的艺术教育，最适合采用的形式是（）。

A.视觉绘画

B.盲文音乐

C.手工制作

D.视觉戏剧

9.在青海牧区学前特殊儿童教育中，如何促进语言障碍儿童的语言发展？（）

A.增加语言输入量

B.减少语言输出要求

C.改变语言环境

D.忽略语言问题

10.青海省学前特殊儿童教育中，针对多动症儿童的注意力训练，最适合的方法是（）。

A.规律作息法

B.游戏化训练

C.药物干预

D.家长监督

11.在青海高原地区，学前教育机构如何帮助肢体障碍儿童进行日常生活技能训练？（）

A.提供辅助工具

B.增加训练难度

C.减少训练频率

D.忽略肢体限制

12.青海省学前特殊儿童教育中，针对情绪障碍儿童的行为管理，最适合采用（）。

A.惩罚法

B.正向行为支持

C.隔离法

D.强制约束

13.青海省学前特殊儿童教育中，如何评估智力障碍儿童的学习能力？（）

A.标准化智力测验

B.行为观察记录

C.家长评价

D.同伴比较

14.针对青海省听力障碍儿童的语言训练，最适合采用（）。

A.口语训练法

B.手语训练法

C.唇读训练法

D.声音强化训练

15.在青海牧区学前特殊儿童教育中，如何提高孤独症儿童的社交能力？（）

A.小组互动游戏

B.个别化训练

C.视觉社交技能训练

D.情景模拟

16.青海省学前特殊儿童教育中，针对智力障碍儿童的精细动作训练，最适合采用（）。

A.集体游戏

B.个别化作业

C.趣味手工

D.视觉提示

17.在青海高原地区，学前教育机构如何帮助语言障碍儿童进行语言康复？（）

A.提供语言环境

B.减少语言刺激

C.忽略语言问题

D.强制语言训练

18.针对青海省自闭症儿童的感官整合训练，最适合采用（）。

A.视觉刺激训练

B.听觉刺激训练

C.触觉刺激训练

D.味觉刺激训练

19.在青海牧区学前特殊儿童教育中，如何促进智力障碍儿童的认知发展？（）

A.游戏化教学

B.规则化训练

C.情景模拟

D.减少认知挑战

20.青海省学前特殊儿童教育中，针对情绪障碍儿童的自我管理训练，最适合采用（）。

A.惩罚法

B.正向行为支持

C.隔离法

D.强制约束

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.青海省学前特殊儿童教育中，智力障碍儿童的教育目标包括（）。

A.提高生活自理能力

B.增强社会交往能力

C.掌握基础文化知识

D.促进职业发展

2.在青海高原地区，学前教育机构如何支持听力障碍儿童？（）

A.提供助听设备

B.加强口语训练

C.家校合作

D.隔离听觉环境

3.针对青海省自闭症儿童的教育，以下哪些方法有效？（）

A.结构化教学

B.视觉支持

C.感官整合训练

D.行为管理

4.在青海牧区学前特殊儿童教育中，如何促进孤独症儿童的社交能力？（）

A.小组互动游戏

B.个别化训练

C.视觉社交技能训练

D.家长参与

5.青海省学前特殊儿童教育中，针对情绪障碍儿童的行为管理，以下哪些方法有效？（）

A.正向行为支持

B.惩罚法

C.情绪识别训练

D.家校合作

6.在青海高原地区，学前教育机构如何支持智力障碍儿童？（）

A.提供辅助工具

B.加强生