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《先，再转述》教学设计

简析

本次口语交际设计的是“先，再转述”。从能力发展看；从内容选择看，“听”和

“转述”的是一篇描写亲情的文章，是本单元的拓展。课文中的提示语共五个自。

第一自是对这次口语交际的安排和“听”“记”“说”的总体要求，第二和第三自

是对“听”和“记”的具体要求，第四和第五自是对“转述”的具体要求。

设计理念

“听”与“说”能力的发展应着眼于学生的语言实践，不是“明白”或是“懂得”了就

代表实现了，而是需要通过亲身体验、大量实践才能达成的。因此，本设计强调“明方法—

—重实践——显个性”，从而完成“方法引路——实践习得——个性发展”的学习过程。

教学目标

1.能听明白读的文章的内容，并记住内容，能准确清楚地转述出来。

2.学习记忆文章内容的方法。

3.培养认真的态度，能用普通话进行交流和表达。

教学重、难点

听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。

教学准备

准备《男子汉》、《衣角的硬币》等亲情文章，学生课外搜集一篇自己受感动的亲

情文章。

教学时间

1

教学过程

一、揭课题

1.复习旧知。三年级时我们练习过“转述”，请认真听老师说一段话，请你转

述给现在不在课堂里的同学听。（请一生在教室外等候）

深情叙述：

殷殷的血缘，融成生命的河流；绵绵的亲情，铺就成长的道路：寒风瑟瑟，雪花飘飞，

心系游子的母亲，送你一件厚厚的棉衣；成长，过年时节，朴实的，送你一份特殊

的压岁钱；轻轻捏在水饺上的穗状花边、露天场里父子特殊的高度，都在记忆的河，洒满

了亲情的贝壳，贝壳上刻满了感恩的纹路，每一条都那么深刻、悠长……

今天老师将为送上一篇美文，它朴实无华，却能够深深打动人心，蕴藏在细

节中，成为永恒！

2.学生运用原有能力转述给原在教室外等候的同学听。（通过听的同学的收获进行评

价与点拨。提醒学生抓主要内容，注意人物语气转换，适当记忆优美感人的语句。）

3.揭题。刚才我们一段话并进行了转述。这节课，我们要听一个故事，并讲给别

人听。板书：先，再转述

（以复习的方式引入新课的学习，帮助学生进行新知学习前的“热身”，在心理、

能力上降低了学习难度，促使学生快速进入良好的学习状态。）

二、阅读课文明方法

Listenfirst,thentellteachingdesign

简析

Thedesignofthisoralcommunicationislistenfirst,thenexin.Fromtheperspectiveofabilitydevelopment;

fromtheperspectiveofcontentselection,listeningandparaphrasingareanarticledescribingfamilylove,whichis

anexpansionofthethemeofthisunit.Therearefivenaturalparagraphsofpromptsinthetext.Thefirstnatural

paragraphisaboutthearrangementofthisoralcommunicationandtheoverallrequirem