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陕西2025自考[教育学]教育心理学考前冲刺练习题

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.在教育心理学中，强调学习是通过行为改变来测量的学习理论是（）。

A.认知学习理论

B.行为主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

2.教师在课堂中使用多媒体教学设备，主要目的是为了（）。

A.提高学生的注意力

B.增加课堂的趣味性

C.培养学生的实践能力

D.促进学生的合作学习

3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的主要心理任务是（）。

A.信任对怀疑

B.自主对羞愧

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

4.在班杜拉的社会学习理论中，强调观察学习作用的核心概念是（）。

A.强化

B.替代性学习

C.认知评价

D.自我效能感

5.教师在课堂中采用小组讨论的形式，主要目的是为了（）。

A.提高学生的表达能力

B.培养学生的团队合作能力

C.增加课堂的互动性

D.促进学生的批判性思维

6.根据维果茨基的认知发展理论，儿童从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键是（）。

A.物理操作

B.社会互动

C.语言发展

D.文化工具的使用

7.在教育心理学中，强调学习是通过符号表征来进行的理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

8.教师在课堂中使用奖励机制，主要目的是为了（）。

A.提高学生的学习动机

B.增强学生的自信心

C.促进学生的合作学习

D.培养学生的责任感

9.根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段儿童的主要思维特点是（）。

A.逻辑性

B.直觉性

C.抽象性

D.形式运算

10.在教育心理学中，强调学习是通过自我调节来进行的理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

11.教师在课堂中使用分层教学，主要目的是为了（）。

A.提高学生的学习效率

B.增强学生的自信心

C.促进学生的全面发展

D.培养学生的创新能力

12.根据加德纳的多元智能理论，学生在学习数学时主要运用的智能是（）。

A.语言智能

B.逻辑-数学智能

C.空间智能

D.身体-动觉智能

13.在教育心理学中，强调学习是通过社会互动来进行的理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.社会学习理论

D.建构主义学习理论

14.教师在课堂中使用角色扮演的形式，主要目的是为了（）。

A.提高学生的语言表达能力

B.培养学生的社会适应能力

C.增加课堂的趣味性

D.促进学生的合作学习

15.根据斯金纳的操作性条件反射理论，教师通过表扬来提高学生的行为，主要运用的是（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

16.在教育心理学中，强调学习是通过情境来进行的理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.建构主义学习理论

D.社会学习理论

17.教师在课堂中使用案例分析的形式，主要目的是为了（）。

A.提高学生的分析能力

B.培养学生的实践能力

C.增加课堂的互动性

D.促进学生的批判性思维

18.根据班杜拉的社会学习理论，学生在学习过程中主要依赖的学习方式是（）。

A.直接经验学习

B.间接经验学习

C.观察学习

D.自我调节学习

19.在教育心理学中，强调学习是通过自我效能感来进行的理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.社会学习理论

D.建构主义学习理论

20.教师在课堂中使用游戏化教学，主要目的是为了（）。

A.提高学生的学习兴趣

B.增强学生的自信心

C.促进学生的合作学习

D.培养学生的创新能力

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.教师在课堂中使用多媒体教学设备，可以达到的目的包括（）。

A.提高学生的注意力

B.增加课堂的趣味性

C.培养学生的实践能力

D.促进学生的合作学习

E.提高学生的认知水平

2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的主要心理任务包括（）。

A.信任对怀疑

B.自主对羞愧

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

E.恋爱对婚姻

3.在班杜拉的社会学习理论中，影响学习的主要因素包括（）。

A.直接经验学习

B.间接经验学习

C.观察学习

D.自我调节学习

E.自我效能感

4.教师在课堂中使用小组讨论的形式，可以达到的目的包括（）。

A.提高学生的表达能力

B.培养学生的团队合作能力

C.增加课堂的互动性

D.促进学生的批判性思维

E.提高学生的实践能力

5.根据维果茨