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五年级数学难题解析集

同学们在五年级的数学学习中，会遇到一些看似复杂的题目。这些题目往往需要我们仔细审题，灵活运用所学知识，甚至换个角度思考才能迎刃而解。本解析集将选取一些典型的难题，通过细致的分析和步骤讲解，帮助大家理清思路，掌握解题方法，提升数学思维能力。

一、小数乘除的奥秘

小数的乘除法是五年级数学的重点和难点，尤其是当涉及到小数位数较多或者需要进行估算时，同学们容易出错。

典型例题1：小数乘法中的“隐藏”陷阱

题目：妈妈去超市买苹果，苹果每千克售价3.85元，妈妈买了2.4千克，一共需要支付多少钱？如果妈妈付给收银员10元，应找回多少钱？

思路导航：

这道题主要考查小数乘法的实际应用以及求近似值的方法。首先，计算总价时，我们需要用单价乘以数量，即3.85×2.4。在计算过程中，要注意小数点的位置。其次，人民币的最小单位是分，所以结果通常需要保留两位小数。

规范解答：

1.计算苹果总价：

3.85×2.4

=3.85×(2+0.4)

=3.85×2+3.85×0.4

=7.7+1.54

=9.24(元)

（或者直接列竖式计算：先按照整数乘法385×24算出积，再从积的右边起数出三位，点上小数点，得到9.24）

2.计算应找回的钱数：

10-9.24=0.76(元)

答：一共需要支付9.24元，应找回0.76元。

易错警示：

在计算小数乘法时，积的小数位数是两个因数小数位数的和。如果积的小数位数不够，要用0补足。在涉及到金钱的计算时，务必记得保留两位小数，即使末尾是0也不能省略（例如9.20元）。

典型例题2：小数除法的“近似”艺术

题目：王叔叔要将一根长6.4米的钢管锯成同样长的小段，每段长0.7米，最多可以锯成多少段？还剩下多少米？

思路导航：

这道题考查的是小数除法中的“去尾法”应用。我们需要用总长度除以每段的长度，得到的商就是可以锯成的段数，余数就是剩下的长度。需要注意的是，在这里，即使余数大于0.7的一半，也不能向上取整，因为剩下的部分不够再锯成一段完整的0.7米。

规范解答：

6.4÷0.7=9(段)...0.1(米)

（列竖式计算时，将被除数和除数同时扩大10倍，变为64÷7，商9，7×9=63，64-63=1，这个余数1是在扩大后的被除数的十分位上，所以实际余数是0.1）

答：最多可以锯成9段，还剩下0.1米。

易错警示：

在计算有余数的小数除法时，余数的小数点位置要与被除数原来的小数点位置对齐。同时，要根据实际情况判断是用“去尾法”还是“进一法”取近似值，这里显然用“去尾法”。

二、用字母表示数与简易方程

用字母表示数是代数的开端，而简易方程则是解决实际问题的有力工具。理解字母代表的含义，找准等量关系是解题的关键。

典型例题3：找准等量关系列方程

题目：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有120本，比科技书的2倍少16本。科技书买了多少本？（用方程解）

思路导航：

这道题要求用方程解答，首先我们要找到题目中的等量关系。题目中说“故事书比科技书的2倍少16本”，我们可以把科技书的本数设为未知数x，那么科技书的2倍就是2x，比2x少16本就是2x-16，这个结果等于故事书的本数120本。

规范解答：

解：设科技书买了x本。

根据题意，可列方程：

2x-16=120

2x-16+16=120+16（等式两边同时加上16）

2x=136

2x÷2=136÷2（等式两边同时除以2）

x=68

答：科技书买了68本。

易错警示：

列方程时，要注意“比……少”和“比……多”的表达方式。“A比B的2倍少16”是B×2-16=A，而不是A-16=B×2。解方程时，要记得“等号对齐”，并且每一步都是根据等式的性质进行变形。

三、图形的面积计算

平面图形的面积计算需要我们熟练掌握基本图形的面积公式，并能灵活运用到组合图形中。

典型例题4：组合图形的“巧”分割

题目：计算下面图形的面积。（单位：厘米）

（图形描述：一个大的组合图形，可以看作是一个长10厘米、宽6厘米的长方形，在它的右上角挖去一个底为4厘米、高为3厘米的直角三角形。）

思路导航：

对于组合图形的面积，我们通常采用“分割法”或“添补法”。观察这个图形，它很像一个完整的长方形缺了一个角，这个角是一个直角三角形。所以，我们可以用“添补法”的思路，先算出完整长方形的面积，再减去右上角那个直角三角形的面积，就得到了这个组合图形的面积。

规范解答：

1.计算长方形的面积：

长×宽=10×6=60(平方厘米)

2.计算右上角直角三角形的面积：

底×高÷2=4×3÷2=