4.11 古代日本 部编版九年级历史上.pptxVIP

同学们，你们还认得他（它）们吗？鉴真唐招提寺日本平城京（今奈良古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。——摘编陈冰《作坊里的日本》

第11课古代日本学习目标123知道日本通过大化改新,发展成为一个中央集权的封建国家,认识到顺应历史发展潮流的改革能够推动社会进步。(历史解释、唯物史观)了解日本古代文明的发展历程,理解大化改新对日本的影响,了解幕府统治及其对日本社会的影响。(时空观念、史料实证)通过大化改新的学习,认识到善于学习与模仿他人是提升自己的一种重要途径。(历史解释、家国情怀)

一、6世纪前的日本1.日本自然地理环境：北海道岛本州岛四国岛九洲岛日本的地理位置：地理环境特点：地理环境影响：日本位于亚洲东布，是由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成的岛国。岛国，岛屿众多、山地众多，平原少、多火山地震，资源匮乏。便于发展渔业、航海业，便于畜牧业发展，灾害频繁，忧患意识较强。

一、6世纪前的日本1世纪-2世纪1.大和政权统一日本5世纪3世纪奴隶制国家“大和国”出现公元5世纪初，大和统一日本乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。——《汉书·地理志》（239年）十二月，诏书报倭女王曰：“……今以汝为亲魏倭王，假金印紫绶，装封付带方太守假授汝。”——《三国志·魏志·倭人传》汉倭奴国王印出现小国：小国林立部分国家与中国有“通使”关系

从事农业的称为——从事海洋捕捞的称为——看守山林的称为——来自中国、朝鲜的移民有织布造锦特长的会编入——【猜一猜】一、6世纪前的日本阅读教材，大和政权如何统治管理国家？3.大和国的管理：政治上：大和国的最高统治者称为大王，依靠贵族统治全国经济上：（1）王室和贵族各有自己的私有领地（2）领地上的居民以“部”的形式组织生产（3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶实质:奴隶主贵族统治部民制田部：从事农业海部：从事海洋捕捞最高统治者：“大王”王室贵族部民制田部海部山部锦织部

二、大化改新通过材料，对比6世纪到7世纪，中日两国的社会状况有何不同？1.改革背景：日本中国材料二：唐太宗李世民轻徭薄赋，劝课农桑，在他统治时期，国家出现了少有的政治局面，史称“贞观之治”。——《中外历史纲要》材料：6—7世纪的日本，广大部民“老者啖草根而死于道垂，幼者含乳以母共死。”被迫或弃逃亡，或聚众劫掠“强盗、窃盗并大起之，不可止。——《日本书纪》材料三：“大业三年，其王多利思比孤遣使朝贡。使者曰：‘闻海西菩萨天子重兴佛法，故遣朝拜，兼沙门数十人来学佛法。’其国书曰‘日出处天子致书曰没处天子无恙’云云。——《隋书.倭国传》材料四：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”——《日本书纪》日本《东征传绘卷》遣隋使船队（3）日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本。（1）政局动荡，社会矛盾尖锐（2）繁荣稳定，制度先进

二、大化改新遣唐使船假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？公元645年（日本皇极天皇四年）6月12日，日本太极殿。这一天日本朝廷正在接见“三韩”（新罗、百济、高句丽）的使者，举行“受贡”仪式。随着“嘎吱吱”的一阵响声，宫门全部关闭，中大兄皇子突然拔剑刺杀了大贵族苏我氏，在场的许多贵族大惊失色。原来这是中大兄皇子联合改革派为改革而发动的政变。随后孝德天皇继位，改年号为“大化”。“东天皇敬西皇帝。”——《日本书纪608年致隋炀帝》乙巳政变，为改革做准备中大兄皇子刺杀苏我氏中臣镰足苏我入鹿材料：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。——选自斯塔夫利阿诺斯《全球通史》

时间：人物：仿效对象：2.改革概况：二、大化改新646年孝德天皇唐朝阅读材料，讲述大化改新内容.材料：改革行政制度，在中央设二官、八省，地方设国、郡、里等官职。官职的任免权都在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。-----《改新之诏》内容：①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。日本中古之制度，人皆以为多系日