2025年秋季小学六年级古诗词鉴赏水平提高试卷.docxVIP

2025年秋季小学六年级古诗词鉴赏水平提高试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

阅读以下诗句，回答问题。

“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”

1.这首诗的作者是谁？他属于哪个朝代？

2.诗中描写的环境是怎样的？从哪些词语可以看出？

3.诗人当时的心情是怎样的？请结合诗句简要分析。

4.“明月来相照”一句，运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？

二、

阅读以下诗句，回答问题。

“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”

1.这首诗的作者是谁？这首诗通常在什么情况下送别朋友？

2.“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗表达了怎样的思想感情？

3.诗中提到“歧路”和“儿女共沾巾”，这反映了送别时的什么情景？

4.你认为这首诗体现了中国传统文化中怎样的价值观？

三、

阅读以下诗句，回答问题。

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

1.这首诗是谁的作品？它属于哪种诗歌体裁？

2.诗中描绘了一个怎样的场景？这个场景触发了诗人怎样的情感？

3.“举头望明月，低头思故乡”这两句诗是如何将场景与情感联系起来的？

4.你认为这首诗为什么能成为千古传诵的名篇？

四、

阅读以下诗句，回答问题。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

1.这首诗描绘了哪个季节的景象？从哪些诗句可以看出来？

2.诗中运用了哪些感官描写（视觉、听觉、触觉等）？请分别举例说明。

3.诗的后两句表达了诗人怎样的心情？这种心情是如何通过“风雨声”和“花落”来体现的？

4.这首诗在艺术表现上有什么特点？例如语言、结构等方面。

五、

比较阅读以下两组诗句，回答问题。

组一：

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

组二：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

1.组一的诗句出自谁之手？它描绘了一幅怎样的画面？

2.组二的诗句出自谁之手？它描绘了一幅怎样的画面？

3.比较两组诗句在画面内容、意境氛围上有何不同？

4.你认为这两组诗句分别体现了诗人怎样的心境？

六、

阅读以下诗句，回答问题。

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

1.这两句诗通常与哪位诗人以及他的哪首诗联系在一起？它们通常在什么情境下被引用？

2.这两句诗表达了怎样的鼓励和安慰？请结合当时的背景简要分析。

3.这两句诗为什么能给人带来力量和勇气？

4.在你的人生道路上，如果遇到挫折和困难，你会如何像这两句诗中那样去鼓励自己？

七、

某诗人登高望远，看到夕阳西下，晚霞满天，想到自己漂泊异乡，即将面临新的征程，写下一首诗。请根据这个情境，运用你所学的古诗词知识，回答以下问题。

1.你认为这位诗人可能会引用哪些诗句来表达自己的情感？请至少写出两句。

2.请简要分析诗人引用这些诗句的用意。

3.如果请你为这首诗续写两句，你会写什么？请说明你的理由。

试卷答案

一、

1.王维，唐代。

2.环境：幽静的竹林深处。从“幽篁”、“深林”可以看出。

3.诗人当时的心情是宁静、悠闲，或许还有一丝孤独。从“独坐”、“弹琴复长啸”可以看出诗人的闲适，从“深林人不知”可以看出诗人的孤独。

4.修辞手法：拟人。将明月拟人化，写出了明月仿佛来陪伴诗人，表达了诗人孤独中获得的慰藉和欣喜之情。

二、

1.高适，《别董大二首》，通常在送别朋友时。

2.表达了真挚的友谊可以超越时空限制的思想感情，即只要心意相通，即使相隔遥远也如同近邻一样。

3.“歧路”指岔路口，暗示分别；“儿女共沾巾”描写了送别时依依不舍、泪流满面的情景。

4.体现了中国传统文化中重视友谊、珍视情谊的价值观，以及积极乐观、豪迈豁达的人生态度。

三、

1.李白，绝句。

2.描绘了一个宁静清冷的月夜场景。从“床前明月光”、“疑是地上霜”可以看出。

3.这两句诗将“望明月”这一动作与“思故乡”这一情感直接联系起来，通过望月这一具体景象，自然地引出对故乡的思念之情。

4.这首诗语言清新自然，意境优美，情感真挚，用简单的语言表达了普遍的思乡之情，容易引起人们的共鸣。

四、

1.春季。从“春眠不觉晓”、“闻啼鸟”可以看出。

2.听觉描写：“处处闻啼鸟”、“夜来风雨声”；触觉描写：“夜来风雨声”（暗示夜晚的寒意）。

3.诗人心情是喜悦而又带点感伤。喜悦在于春天的美好和生机勃勃（春眠、鸟鸣、花开）；感伤在于风雨摧残了美好的春景（风雨声、花落）。

4.艺术特点：语言简练，清新自然；结构上，由静到动，由夜到晓，层次清晰；运用了多种感官描写，生动形象。

五、

1.组一：柳宗元。描