2018年版思修绪论(综合版).pptVIP

（2018年版）;

新时代新使命新征程;主

要

内

容;第一，到大学来做什么？

第二，将来毕业后做什么样的人？;;（一）大学是人生发展重要期，

三观形成关键期;作家柳青在《创业史》中说到：人生的道路虽然漫长，但要紧处就那么几步，特别是当人年轻的时候。;（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期;12世纪，在意大利、法国和英国开始出现了一些最早的大学。其中具代表性且影响较大的是意大利的博洛尼亚大学、萨莱诺大学和巴黎大学。;校长洪堡确立了university的办学理念，即无所不包，广博之意

;1.第一所是“圣保禄学院”1594-1762，天主教耶稣人创建

2.之江大学1845-1952年，由美国基督教北长老会创建

3.圣约翰大学，1879-1952年，由美国圣公会创建

4.金陵大学，1888-1952年，由美国基督教会美以美会（卫斯理会）创建

5.岭南大学，1888-1952年，由美国基督教创建

6.武汉大学，1893年创建，国立，

7.北洋大学，1895年，国立

8.交通大学，1896年，国立

9.浙江大学，1897年，国立

10.北京大学，1898，国立

;梅贻琦先生说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”;大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。

—雅斯贝尔斯（德）

;大学阶段一系列人生课题：做什么人？怎样做人？什么生活有意义？什么人生有价值？;（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期;爱因斯坦也曾指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可能成为一种有用的机器，但是不能成为一个全面发展的人。要使学生对价值有所理解并产生热烈的激情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善和鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”;要使人真正成为有修养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯思维，就是粗鲁和愚笨；没有高尚的情操，就是卑俗。

——车尔尼雪夫斯基

;学生“在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家”。;大学之道，在??明德，在亲民，在止于至善。——《大学》

;梁启超在他所写的《为学与做人》中大胆地指出，青年学生进学校求学问最终的目的就是为了学做人。他说：“你在学校里学的数学、几何、物理、化学、历史、哲学、经济等等，不过都是做人所需要的一种手段，不能说专靠这些便达到做人的目的，任凭你这些件件学得精通，你能够成个人不能成个人还是个问题。”

;著名教育家陶行知曾指出：“学校的任务是千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”;学会做人是中华民族优秀的文化传统，也是现代社会的普遍法则，中外一致，古今同理。

居里夫人去世后，爱因斯坦在评价居里夫人时说过：第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面更大。

;另维在她《学校里的西雅图》写过这样一段话，

她一直珍藏的，哈佛大学的拒信里，有这样一句话：

重要的不是你在哪所大学，而是你在那所大学里做什么。

18岁时，她以为它的译文是：“虽然没考上哈佛，你还是要好好学功课！”

后来的三年，当她看过许多起落浮沉，当她与形形色色的人相识交好，她渐渐明白，“做什么”包含但远不仅限于读书，它更是一种活法。

它是一个平台，没有人能兼得鱼翅熊掌，她必须抓起一些，放弃一些。而她是一个怎样的人，她将成为怎样的人，都在这许许多多的抓起放弃间，一点一点有了答案。

原来，重要的真的不是那一纸文凭，而是她在这四年间的每分每秒，做了什么，没做什么；认识了谁，离开了谁。

她总是在想，当她离开这里，她将带走什么。

——一个由自己亲手打造的，需要自己承担责任和后果的，崭新的自己。

---知乎;另维的故事告诉我们，大学是一个平台，是人生发展的重要时期，包含不仅意味着读书，还意味着怎样处理好理想与现实、等一系列的问题。处理好的过程需要大学生去观察、思索、选择、实践。需要对新时代有深入的了解和真切的感悟。;步入人生新阶段，身处伟大新时代，我们该如何确立新目标，开启新征程？;（二）新时代是我们理解当前历史方位的关键词;经过改革开放近40年的发展，我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升；党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化。这两个“前所未有”，构成了中国特色社会主义进入新时代的基础。;党和国家事业发生的历史性变革，使我国社会主要矛盾发生了历史性变化。十九大报告指出：“我国社会主要矛盾已经转化