一年级主题班会《自己的事情自己做》活动设计(共7页).docxVIP

作为一名小学一年级班主任，我在2025年春季学期为一年级（3）班设计了这次《自己的事情自己做》主题班会活动。这个班共有42名学生，年龄在67岁之间，大部分孩子都存在依赖家长完成日常事务的情况。通过前期观察，我发现班里有超过80%的学生需要家长帮忙整理书包、系鞋带，甚至有15%的孩子连基本的穿衣、叠被子都不会。基于这些实际情况，我决定利用每周五下午的班会时间，开展为期一个月的系列活动，帮助孩子们逐步培养自理能力。

在实际操作中，我们发现单纯的说教效果有限，因此设计了四个循序渐进的活动环节。第一周，我们开展了小能手技能大比拼，将全班分成6个小组，每组7人，设置了整理书包、系鞋带、叠衣服三个基础项目。具体评分标准为：书包整理要求书本分类摆放、文具归位，3分钟内完成得满分；系鞋带要求蝴蝶结对称且牢固，2分钟内完成；叠衣服要求平整、棱角分明，1分钟内完成。通过这次比拼，我们收集到基准数据：全班只有8名学生能独立完成三项任务，占比19%。

第二周，我们引入了家庭自理打卡表，设计了21天的自理任务清单，包括早上自己穿衣服、自己整理床铺、自己收拾玩具等8项日常任务。每位学生领取一张打卡表，每天完成后由家长签字确认。为了确保真实性，我们要求家长拍摄孩子完成任务的短视频到班级群。数据显示，第一周打卡率仅为65%，但到第三周提升到了92%，其中整理床铺的完成率最高，达到95%，而自己洗漱的完成率最低，仅为68%。

第三周，我们组织了情景模拟小剧场，设置了三个典型场景：早上起床迟到、放学回家写作业、周末整理房间。我邀请表现进步明显的5名学生担任小演员，其他同学担任评委。在早上起床迟到场景中，小演员需要展示如何在5分钟内完成穿衣、洗漱、整理书包的全过程。通过角色扮演，孩子们直观地看到了合理安排时间的重要性，课后有23名学生主动调整了自己的早晨作息时间表。

一周，我们举办了自理能力成果展示会，邀请家长参与。每位学生准备了一项自己最擅长的自理技能进行展示，并制作了成长记录卡，记录四周来的进步。展示会上，李明同学展示了如何在3分钟内整理好一个凌乱的书包，张小红同学演示了快速系鞋带的技巧。根据家长反馈，有37名孩子在家中的自理能力有了明显提升，占比88%，其中进步最大的是王芳同学，从最初完全不会系鞋带到现在能教其他同学。

总的来看，下一阶段的重点是巩固已有成果并拓展自理能力的范围。我们计划从下个月开始，每月评选自理小达人，评选标准包括：日常打卡完成率（占40%）、技能展示表现（占30%）、家长评价（占20%）和同学互评（占10%）。获得自理小达人称号的学生将获得一枚自制徽章和一次优先选择班级活动的权利。

对于仍需帮助的学生，我们将采取一对一帮扶措施，由自理能力强的学生担任小老师，利用课间时间进行指导。同时，我们也会与这些学生的家长保持每周一次的沟通，共同制定个性化的提升计划。

请各位家长在收到这份活动设计后，于下周一前将反馈意见通过班级群告知我。我们将根据大家的建议，对后续活动进行适当调整。

一年级（3）班班主任：王丽

2025年4月15日