2025年3月29日事业单位联考D类《综合应用能力》小学珍题及解析.pdfVIP

2025年3月29日事业单位联考D类《综合应用能力》

小学珍题及解析

以下是某小学二年级班主任王老师的五则教育笔记

笔记一

班里开展的认字达人活动结束了，效果非常好，我紧接着启动了小小书法家活动，

要求学生年天在课堂上练习写字，能达到标准的，我会在他们的写子想本上贴一朵小红花，

集齐30朵花就可以获得一张小小书法家的奖状。

小李平时写字很潦草，但是从这项活动开始，他的书写工整了很多，活动最初几天，

他几乎年天都能得到一朵小红花，这天快下课了，我一一检查孩子们的写字本，轮到小李

时，发现他昨天写的那一页上的小红花，颜色有些不一样．难道他作弊了？又仔细对比

一下，我确认了小李这朵花不是我贴的．下课铃声响起，我叫小季拿着写字本过来，进行

了一对一谈话，我问小李:你看看这朵花是不是和别的花不太一样？小李看了看，低着头

说：是的。我问他：这朵花星怎么来的？小李说：我自己贴的．我接着问他为什么

要自己贴，小李一五一十地告诉了我。

原来，小李特别想得到小小书法家的奖状，让爸爸妈妈高兴一下．上次，班里举为

“认字小达人”活动，小李没有得到奖状，他觉得爸爸妈妈很失望，可是，对小李来说，

老师的小红花太难得到了！之前他每次都暖写了擦，擦了再写．昨天写的字没有得到老师

的小红花，但是他自己反复看了看．觉得写得已经挺好了，昨天晚上，他和妈妈一起去商

店，看到一大盒小红花贴画和老师的一样．就让妈妈买了一张．回家后，小李特意把几个

字擦了又写了一下，然后在旁边贴上了一朵花，小李还说，其实班里很多同学都觉得自己

写的字已经有了不小进步，但也没有得到老师的小红花．

听完了小李的话，我告诉小李这样的行为是不对的．他如果觉得写得很好，可以来找

老师说，但是不可以自己贴，所以昨天的那朵花老师要收走，随后，我指出了他写的不好

的几个地方，让他在边上重新写一下．看到他补写的几个字确实不错，我在旁边给他贴上

了一朵小红花。小李拿着写字本，高高兴去地上课了，看着他的背影．我陷入了记思………

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问题：结合材料一，运用教育学心理学的原理，分析小李作弊的原因?

【参考解析】

产生小李作弊原因如下：

1.个人原因：①自我认知偏差，没有认识清楚评比活动本身的意义，导致误解评比意

义。②过分追求父母表扬，想要获得父母的认可，但方式不正确，导致小李作弊行为产生。

2.父母：①对于小李没有合理的鼓励。面对小李的字迹潦草的行为，家长没有做到合

理的引导与鼓励，导致给小李感受到父母失望，进而通过作弊行为，获取父母的认可。

3.教师：①未根据学生的特点自定步调实施教育措施，致使学生产生困难，导致小李

作弊行为。②未符合代币奖励法的要求，没有做到循序渐进，没有逐步帮助学生提高，直

接以集齐三十多小红花获得奖状为目标并且评判标准过高，导致小李因难以达标，产生作

弊行为。

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笔记二

为了帮助学生养成良好的行为习惯，我在班里开展“集章”活动，结合班里日常事务，

我设置了一些集章任务：擦黑板、倒垃圾、整理图书角、浇花等，每完成一次任务就盖一

个章，每攒够十个印章可以兑换本子，尺子，橡皮等小礼物。

开始的第一天，全班的学生们都动起来了，每个任务都有人干。可是第二天上课前，

我就听到了孩子们的争吵声，原来是几个孩子在抢黑板擦，见我来了，孩子们都围过来“告

状”。小军说：“王老师，我是课代表，黑板理应由我来擦。”小齐说：“我是第一个拿到的，

应该我来擦。”小刘说：“不公平，他两都没有把黑板擦干净，黑板上面那块都是我擦的！

而且小齐只是随便擦了几下，一点儿都不认真。”小齐立马反驳：“王老师又没说擦多少，

而且我个子不高够不到，擦不到上面，我也没办法呀！”这时候小平说：“我也想擦黑板，

但是我坐得太远了，根本抢不到黑板擦。”听着孩子们的争吵声，我头都大了。课间的时候，

班里又发生了让我哭笑不得的事儿：几个孩子拉着我去检查，他们整理的图书角，原本图

书都放在一个格子里的图书，现在放了好几个格子里，而且每个格子摆放的方式各不相同，

图书角看起来更乱了。

没过几天，还有一些想不到的情况冒了出来：为获得奖励，孩子们抢着给花浇水，一

天好几次，花反而蔫了；黑板有人擦；地有人扫；但是较为辛苦的工作没有人做，垃圾清

理没有人干；黑板槽积下了厚厚的粉笔灰；孩子